Português · Quadrix · 2025 | Questão sqc-qg603957

PortuguêsPronomes Indefinidos

Código: qg603957
Banca: Quadrix
Órgão: SEDF
Ano: 2025
Nível: Superior

Cargo: Professor de Educação Básica: Língua Portuguesa

A educação e, mais propriamente, o trabalho escolar de ensino e aprendizagem têm sido objeto de pesquisa sistemática. É desejável que os professores e todos os atores envolvidos com a educação tenham uma postura pró‑ativa na produção de conhecimento científico.

A pesquisa em sala de aula insere‑se no campo da pesquisa social e pode ser construída de acordo com um paradigma quantitativo, que deriva do positivismo, ou com um paradigma qualitativo, que provém da tradição epistemológica conhecida como interpretativismo. O positivismo e o interpretativismo são as duas principais tradições no desenvolvimento da pesquisa social. O positivismo começou a ser empregado nas ciências exatas e foi depois importado pelas ciências sociais, a partir do início do século XIX, desfrutando desde então de grande prestígio. Durante o século XX, a humanidade avançou mais na produção de conhecimento científico do que em todos os milênios de sua existência até agora. As ciências estão organizadas em associações científicas, guardiãs da tradição e da fidedignidade da produção dos cientistas e responsáveis pela intensa divulgação de seus progressos.

Mas não se pode imaginar que o nascedouro das ciências seja contemporâneo das modernas tecnologias. O conhecimento científico tem avançado juntamente com a história da humanidade. Contudo, há alguns períodos nessa história em que o avanço foi mais rápido e mais intenso.

Há muitos registros de atividade científica entre os povos antigos. Exemplos são os conhecimentos de astronomia dos maias, pré‑colombianos; a técnica de mumificação e de construção das pirâmides no antigo Egito; a tecnologia náutica entre os fenícios e outros povos navegadores. Mas foram os gregos, no século IV a.C., que usaram extensivamente a escrita para registrar a evolução de pensamento nas diversas ciências. Essa herança está, praticamente, nas raízes de todo o acervo científico ocidental.

BORTONI‑RICARDO, Stella Maris. O professor pesquisador: introdução à pesquisa qualitativa. São Paulo: Parábola Editorial, 2008, p. 10‑12 (com adaptações).

No que diz respeito aos aspectos gramaticais do texto, julgue o item a seguir

Na oração “Essa herança está, praticamente, nas raízes de todo o acervo científico ocidental”, a presença do artigo definido “o” em conjunto com o pronome “todo” produz a interpretação de inteireza, totalidade para o termo “acervo científico ocidental”.

CCerto
EErrado

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GabaritoC — Certo

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Pronome indefinido "todo" + artigo definido: valor de totalidade

Gabarito: C (Certo). A afirmação está correta: na oração “Essa herança está, praticamente, nas raízes de todo o acervo científico ocidental”, a combinação do artigo definido “o” com o pronome indefinido “todo” produz, sim, a interpretação de inteireza/totalidade para “acervo científico ocidental”. A distinção clássica é: “todo” sem artigo = “qualquer” (sentido genérico); “todo o” com artigo = “inteiro” (sentido de totalidade). É exatamente o que ocorre no trecho.

O comando e o que ele pede

A questão é de gramática aplicada ao texto: não se pergunta o que o autor quis dizer, mas o efeito de sentido produzido pela combinação de duas classes de palavras — o artigo definido “o” e o pronome indefinido “todo”. O comando afirma que essa combinação gera a ideia de inteireza/totalidade para o termo “acervo científico ocidental”. Trata-se de uma análise semântico-morfológica dentro do contexto frasal, e não de interpretação global do texto.

A regra que decide a questão

O pronome indefinido “todo” tem dois comportamentos distintos conforme a presença ou ausência do artigo definido:

Construção	Sentido	Exemplo
todo + substantivo (sem artigo)	“qualquer”, sentido genérico	“Esta carteira é válida em todo território nacional” (= em qualquer território)
todo + o + substantivo (com artigo)	“inteiro”, sentido de totalidade	“Esta carteira é válida em todo o território nacional” (= no território inteiro)

No trecho do texto, temos exatamente a segunda construção: “todo o acervo científico ocidental”. O artigo definido “o” individualiza e delimita o substantivo “acervo”, e o pronome “todo” incide sobre esse conjunto já delimitado, produzindo a leitura de inteireza: o acervo científico ocidental como um todo, por inteiro, em sua totalidade. É a mesma lógica de “todo o dia” (= o dia inteiro) versus “todo dia” (= todos os dias, qualquer dia).

Aplicação ao texto

“Essa herança está, praticamente, nas raízes de todo o acervo científico ocidental”

O trecho fala da herança grega que está nas raízes do acervo científico ocidental como um todo — não de “qualquer acervo”, mas do acervo inteiro, em sua totalidade. A presença do artigo “o” é decisiva: sem ele, “todo acervo científico ocidental” teria sentido genérico (“qualquer acervo”), o que não é o caso. Portanto, a afirmação do enunciado está correta.

NÃO CAIA NESSA!

A banca testa se o candidato conhece a distinção entre “todo” (qualquer) e “todo o” (inteiro). Quem não domina essa diferença pode achar que a afirmação é exagerada ou que “todo” sozinho já bastaria — mas é justamente a presença do artigo que garante o sentido de totalidade.

PEGA ESSA DICA!

Ao ver “todo” seguido de substantivo, pergunte-se: há artigo definido entre eles? Se sim, o sentido é de inteireza; se não, é de generalização (“qualquer”). Esse par é clássico em provas.

Conclusão

A combinação “todo + o + substantivo” é a fórmula canônica para expressar totalidade em português. No texto, “todo o acervo científico ocidental” significa o acervo inteiro, em sua plenitude — exatamente o que o enunciado afirma. Gabarito: C (Certo).

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