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Questão de Educação Artística — Ensino da Arte — UFSC 2025

Educação ArtísticaEnsino da Arte
Código
qg621386
Banca
UFSC
Órgão
UFSC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor EBTT - Artes/Artes Visuais
As escolas de Educação Básica federais que ofertam a Educação Infantil constituem-se a partir de um importante tripé que deve ser levado em consideração pelos profissionais docentes que atuam nesses espaços. O ensino, a pesquisa e a extensão são parcelas fundamentais de todo o processo docente, os quais, alinhados, permitem o estabelecimento de vínculos entre os conhecimentos social e culturalmente construídos. Sobre o ensino, a pesquisa e a extensão, numere a coluna 2 identificando sua correlação com a coluna 1 e, em seguida, assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.Coluna 1I. EnsinoII. PesquisaIII. ExtensãoColuna 2( ) Promove a ampliação do espaço da universidade em direção à sociedade.( ) É a possibilidade de investigar a relação das crianças com as produções artísticas, bem como seu processo de aprendizado e desenvolvimento afetivo, cognitivo e motor mediante os processos de ensino.( ) Relaciona-se com as possibilidades de desenvolvimento de processos educativos na sociedade, estágios curriculares supervisionados, desenvolvimento de práticas formativas para professores da rede pública de ensino, desenvolvimento de oficinas de arte para crianças da rede pública, relacionamento e desenvolvimento de propostas conjuntas com crianças de comunidades indígenas e do campo.( ) É aquilo que envolve tanto a aprendizagem da arte enquanto produção cultural e produção de conhecimento quanto a apropriação do conteúdo de arte historicamente produzido.( ) Consiste na produção de novos conhecimentos que retornam para a sociedade, baseados em problemas emergentes a partir de situações e repertórios particulares das crianças envolvidas.
  1. AI ‒ II ‒ III ‒ I ‒ II
  2. BIII ‒ I ‒ III ‒ I ‒ II
  3. CIII ‒ II ‒ III ‒ I ‒ II
  4. DII ‒ II ‒ III ‒ III ‒ I
  5. EI ‒ III ‒ II ‒ III ‒ I
Revelar gabarito e comentário

GabaritoC — III ‒ II ‒ III ‒ I ‒ II

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