Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — UFSC 2025
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg621402
- Banca
- UFSC
- Órgão
- UFSC
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Artes/Artes Visuais
Com relação ao currículo e ao ensino das Artes Visuais na Educação Infantil, analise o excerto a seguir.“Devir-infantil [...]. Não mais a ‘criança’ empírica idealizada, essencial, dotada de características comuns a um certo número de indivíduos; não mais a forma ‘criança’, destinada a entrar em oposição ou complementariedade, a vir-a-ser ou a deixar-de-ser cada uma das outras formas – recém-nascido, bebê, púbere, adolescente, jovem, adulto, ancião... Daqui para a frente, apenas um pensamento impessoal, inconsciente e involuntário, que pensa o infantil como paradoxo, acontecimento, devir” (CORAZZA, Sandra Mara. Uma vida de professora. Ijuí, RS: UNIJUÍ, 2005).Sobre o assunto, é correto afirmar que a criança na Educação Infantil:
- Aé o centro do planejamento curricular. Cada uma delas apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, mas o desenvolvimento de suas emoções e curiosidade costuma acontecer à parte dos processos de escolarização.
- Bnão é o centro do planejamento curricular, pois cada uma delas apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, assim como de manifestar emoções e curiosidade, sendo que as diferenças entre as crianças pode dificultar a construção de um currículo plural.
- Cé o centro do planejamento curricular. Nem todas elas apresentam um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, de manifestar emoções e curiosidade, tampouco de elaborar um modo próprio de agir nas diversas situações que vivenciam.
- Dé o centro do planejamento curricular. Cada uma delas apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, de manifestar emoções e curiosidade, bem como de elaborar um modo próprio de agir nas diversas situações que vivencia.
- Eé o centro do planejamento curricular. Cada uma delas apresenta um ritmo e uma forma própria de colocar-se nos relacionamentos e nas interações, porém a manifestação de emoções e curiosidades só é elaborada a partir da pré-escola.