Questão de Pedagogia — Políticas Educacionais — UFV 2025
PedagogiaPolíticas Educacionais
- Código
- qg622511
- Banca
- UFV
- Órgão
- UFV-MG
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Técnico em Assuntos Educacionais
Santinello, Costa e Santos (2020), concordando com Quintanilha (2017), afirmam que é importante entender que a Educação Superior também está sendo atingida por todas as mudanças sociais e culturais da nova realidade, permeada pelas tecnologias digitais. Nesse sentido, as políticas públicas que têm sido implementadas para responder a essa nova realidade, como as relacionadas à Educação a Distância (EaD), abriram os caminhos para a adoção do chamado ensino híbrido. Para as autoras, esse tipo de ensino, com o uso da virtualização, apresenta pontos positivos e negativos.Assinale a alternativa que apresenta um ponto positivo na perspectiva das autoras:
- AA virtualização aliada à EaD e ao ensino híbrido pode ser utilizada para promover a ampliação dos lucros das instituições de educação superior, ampliando o processo de mercadorização desse nível de ensino de acordo com as demandas de mercado e com os interesses dos jovens que buscam a educação superior tanto pública quanto privada.
- BO processo de virtualização pode ser utilizado como um aporte pedagógico para uma educação emancipadora, autônoma, crítica, colaborativa e cooperativa, sendo o ensino híbrido uma maneira de modificar a forma de educação que temos, reconhecendo que existem múltiplos caminhos para a aprendizagem.
- CO repasse de informações ou dados virtualmente, por si só, é suficiente para estabelecer a construção do conhecimento pelos jovens que já nasceram conectados, visto que a proposta do ensino híbrido se destaca pelo significativo incentivo à busca pelo conhecimento por meio de diferentes ferramentas, as quais podemos encontrar com apenas um click.
- DA propagação da modalidade EaD está aliada a uma ideia inovadora de educação, especialmente pelo uso das tecnologias digitais da informação e da comunicação, o que é fundamental para uma abordagem massiva, corporativista e mercadológica que assegura aos professores um papel de facilitadores do conhecimento, conforme previsto na Portaria nº 2117/2019.