Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — UNIVALI 2025
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg626961
- Banca
- UNIVALI
- Órgão
- Prefeitura de Luiz Alves - SC
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Psicopedagogo - Edital nº 12
Considere a imagem abaixo:
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/21784/entenda-compromisso-nacion al-crianca-alfabetizadaO debate entre o método fônico e o método global de alfabetização ocupa lugar central nas ciências da educação e na neurociência cognitiva da leitura, refletindo distintas concepções sobre a natureza da linguagem, da aprendizagem e do papel da escola na aquisição da leitura e da escrita. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:
Fonte: https://novaescola.org.br/conteudo/21784/entenda-compromisso-nacion al-crianca-alfabetizadaO debate entre o método fônico e o método global de alfabetização ocupa lugar central nas ciências da educação e na neurociência cognitiva da leitura, refletindo distintas concepções sobre a natureza da linguagem, da aprendizagem e do papel da escola na aquisição da leitura e da escrita. Sobre esse assunto, é INCORRETO afirmar que:- AO método fônico, ancorado na tradição psicolinguística e fonológica, parte do princípio de que aprender a ler em sistemas alfabéticos requer a capacidade de converter unidades gráficas (grafemas) em unidades sonoras (fonemas).
- BO método fônico baseia-se na noção de consciência fonêmica, componente da consciência fonológica, que consiste na habilidade de identificar, segmentar e manipular os sons constituintes das palavras.
- CEnquanto o método global se baseia em uma abordagem holística e contextual do texto, privilegiando a compreensão semântica e o reconhecimento visual das palavras, o método fônico enfatiza a consciência fonológica e o mapeamento sistemático entre grafemas e fonemas, defendendo que a alfabetização deve partir da estrutura sonora da língua.
- Dcrianças que recebem instrução sistemática em fonética apresentam desempenho significativamente inferior em leitura de palavras, decodificação e compreensão textual, quando comparadas a crianças expostas apenas a métodos de reconhecimento global de palavras.