Questão de Pedagogia — Aspectos Psicológicos da Educação — UNIVALI 2025
PedagogiaAspectos Psicológicos da Educação
- Código
- qg626989
- Banca
- UNIVALI
- Órgão
- Prefeitura de Luiz Alves - SC
- Ano
- 2025
- Nível
- Superior
- Cargo
- Psicopedagogo - Edital nº 15
Durante uma reunião de equipe multidisciplinar em uma escola, discute-se o caso do aluno Pedro, 5º ano, com queixas de "não aprender matemática". O psicopedagogo, fundamentado nos princípios da etiologia multifatorial dos problemas de aprendizagem e na abordagem biopsicossocial, propõe uma investigação sistemática antes de qualquer intervenção. Ao final, o psicopedagogo registra os seguintes dados:DADOS DE AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA − ALUNO PEDRO, 5º ANO EFÁrea de Investigação: Queixa PrincipalObservações Coletadas: "Não aprende matemática" − relato da professora e família.Área de Investigação: Histórico EscolarObservações Coletadas: Reprovação no 4º ano por matemática. Português e demais disciplinas com desempenho adequado. Relatórios anteriores apontam "falta de atenção em matemática".Área de Investigação: Produções do AlunoObservações Coletadas: Cadernos organizados em português, desorganizados em matemática. Exercícios incompletos. Provas com respostas em branco ou respostas aleatórias.Área de Investigação: Entrevista com Aluno (EOCA)Observações Coletadas: Relata: "matemática é chata", "nunca vou aprender", "meu pai também não sabia". Demonstra ansiedade ao manipular material matemático. Resolve situações-problema do cotidiano (troco, receitas) adequadamente.Área de Investigação: Aspectos EmocionaisObservações Coletadas: Baixa autoeficácia em matemática. Ansiedade antecipatória nas aulas. Relata que "trava" durante provas. Boa autoestima geral.Área de Investigação: Contexto FamiliarObservações Coletadas: Pai verbaliza: "nunca fui bom em matemática, é genético". Mãe pressiona por notas altas. Conflitos familiares sobre desempenho escolar. Não há rotina de estudos em casa.Área de Investigação: Práticas PedagógicasObservações Coletadas: Professora utiliza metodologia tradicional (quadro e exercícios). Pouco uso de material concreto. Ritmo acelerado. Não oferece estratégias diferenciadas. Relação professor-aluno distante.Área de Investigação: Observação em SalaObservações Coletadas: Pedro se dispersa durante explicações. Copia mecanicamente do quadro. Não pede ajuda. Isola-se durante atividades em grupo de matemática. Participa ativamente em outras disciplinas.Área de Investigação: Avaliações PréviasObservações Coletadas: Triagem visual/auditiva: normal. Avaliação neurológica: sem alterações. QI: dentro da média (WISC-V). Funções executivas preservadas.Considerando as competências do psicopedagogo e os aspectos afetivos, cognitivos e sociais envolvidos no processo de ensino-aprendizagem, a sequência de ações demonstra uma prática psicopedagógica adequada seria:I. Aplicar testes padronizados de inteligência como instrumento diagnóstico.II. Investigar as práticas pedagógicas do professor, incluindo estratégias de ensino, sistemas motivacionais e relação professor-aluno.III. Analisar o histórico escolar, produções do aluno e realizar entrevista operativa centrada na aprendizagem (EOCA).IV. Avaliar aspectos emocionais, vínculos familiares e significações sociais atribuídas à matemática.V. Observar o cotidiano da sala de aula, considerando o universo afetivo e sociocultural da criança.VI. Encaminhar imediatamente para neurologista sem investigação psicopedagógica prévia.Estão CORRETAS:
- AApenas I, II e III.
- BApenas I e VI.
- CApenas II, III, IV e V.
- DApenas III e IV.