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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — Unesc 2025

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg635229
Banca
Unesc
Órgão
Prefeitura de Morro da Fumaça - SC
Ano
2025
Nível
Superior
Cargo
Professor de Geografia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), em consonância com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (PNEEPEI), orienta a organização curricular brasileira com base no direito à aprendizagem de todos os estudantes, reconhecendo a diversidade humana como princípio ético, estético e político.Esses documentos reafirmam o compromisso da escola pública com a educação inclusiva, equitativa e de qualidade, conforme preconizado pela Constituição Federal e pela LDB.Com base nesses princípios, assinale a afirmativa CORRETA.
  1. AA BNCC propõe que a diversidade humana seja considerada elemento estruturante do currículo, articulando competências gerais e específicas de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, com apoio de práticas pedagógicas acessíveis e colaborativas.
  2. BA BNCC reconhece a diversidade, mas prevê adaptações curriculares apenas para estudantes com deficiência, mantendo o currículo tradicional como parâmetro universal e homogêneo de aprendizagem.
  3. CA PNEEPEI entende a inclusão como um processo restrito à inserção física dos estudantes público-alvo da educação especial nas classes comuns, cabendo aos serviços de apoio a tarefa de adaptar os conteúdos de forma paralela.
  4. DA política de educação inclusiva estabelece que os estudantes público-alvo da educação especial devem, preferencialmente, ser atendidos em escolas ou salas de ensino especial, garantindo-lhes metodologias específicas e separadas do ensino comum.
  5. ETanto a BNCC quanto a PNEEPEI adotam a concepção de integração escolar, segundo a qual o aluno deve adaptar-se às exigências do ambiente escolar regular, sendo a deficiência tratada como barreira individual a ser superada.
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GabaritoA — A BNCC propõe que a diversidade humana seja considerada elemento estruturante do currículo, articulando competências gerais e específicas de modo a garantir o acesso, a participação e a aprendizagem de todos os estudantes, com apoio de práticas pedagógicas acessíveis e colaborativas.

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