Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — ACCESS 2026
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg639172
- Banca
- ACCESS
- Órgão
- Prefeitura de Campos Gerais - MG
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Básica – Regente de Aulas/Ensino Religioso
Em uma escola pública de Ensino Fundamental, uma docente de Ensino Religioso organizou uma sequência didática sobre "ritos de passagem em diferentes tradições", estruturada assim: levantamento de perguntas dos estudantes sobre a função dos ritos; planejamento de hipóteses interpretativas; rodas de diálogo comparando sentidos sem hierarquizar crenças; análise fenomenológica de narrativas rituais; e produção de podcast com problematizações sobre estereótipos e usos sociais do sagrado. À luz das metodologias contemporâneas do Ensino Religioso escolar, a prática descrita:
- AÉ inadequada, pois, ao comparar sentidos rituais por meio do diálogo entre perspectivas, a prática converte o ER (Ensino Religioso) em componente transversal de Sociologia, descaracterizando sua epistemologia própria.
- BÉ inadequada, pois a abordagem fenomenológica no ER (Ensino Religioso) deve limitar-se à descrição sensorial dos ritos, excluindo construção de hipóteses e problematização crítica.
- CÉ parcialmente adequada, pois a abordagem investigativa e crítica é compatível com o ER (Ensino Religioso), mas o método dialógico não pode ser aplicado a conteúdos comparativos entre tradições.
- DÉ adequada, pois articula investigação, diálogo, leitura fenomenológica e criticidade como estratégias complementares, centradas na experiência cultural do fenômeno religioso e na construção reflexiva do conhecimento.