Planejamento Estratégico na Administração Pública
Gabarito: letra D. O planejamento estratégico no setor público busca gerar valor público, integrando ambiente interno, externo, objetivos estratégicos e mecanismos de monitoramento e avaliação, formando um ciclo contínuo de aprendizagem institucional — conceito alinhado à gestão por resultados e ao modelo gerencial.
A questão testa o conhecimento de conceitos fundamentais do planejamento estratégico: missão/visão, análise SWOT, Balanced Scorecard (BSC) e a aplicação no setor público. Cada alternativa incorreta apresenta um erro conceitual clássico.
Alternativa A — ❌ Incorreta
Inverte os conceitos de missão e visão. Missão é a razão de existir da organização, descrevendo suas atividades presentes e seu propósito. Visão é o estado futuro desejado, para onde a organização quer chegar. A alternativa troca os papéis — a missão não é o futuro, e a visão não é a razão de existir.
Alternativa B — ❌ Incorreta
Erra ao classificar os elementos da análise SWOT. Na matriz SWOT:
A alternativa afirma o oposto: coloca forças e oportunidades como internas e fraquezas e ameaças como externas. Portanto, incorreta.
Alternativa C — ❌ Incorreta
O Balanced Scorecard (BSC) traduz a estratégia em objetivos distribuídos em quatro perspectivas obrigatórias e inter-relacionadas: financeira, clientes, processos internos, aprendizado e crescimento. Nenhuma delas é opcional, e a ferramenta é aplicada tanto no setor privado quanto no público. A alternativa restringe indevidamente a apenas duas perspectivas (financeira e processos internos) e trata as demais como opcionais e exclusivas do setor privado, o que é falso.
Alternativa D — ✅ Correta ⟵ GABARITO
O planejamento estratégico na Administração Pública busca gerar valor público, atendendo às necessidades da sociedade. Para ser eficaz, deve integrar:
ambiente interno (forças e fraquezas);
ambiente externo (oportunidades e ameaças);
objetivos estratégicos (missão, visão, metas);
mecanismos de monitoramento e avaliação (indicadores, feedback).
Esse conjunto forma um ciclo contínuo de aprendizagem institucional, permitindo ajustes e melhoria constante — característica essencial do modelo de gestão por resultados.
Gabarito: letra D