Questão de Química — Teorias e Práticas para o Ensino de Química — FUNDATEC 2026
QuímicaTeorias e Práticas para o Ensino de Química
- Código
- qg686258
- Banca
- FUNDATEC
- Órgão
- IFC-SC
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Química
Um professor de Química da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) planeja uma aula sobre equilíbrio químico utilizando ensino por investigação, simulações digitais e atividade experimental. Sobre o tema, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.( ) O uso de situações-problema e a formulação de hipóteses pelos alunos são características centrais do ensino por investigação.( ) O termo investigação, no contexto educacional, é utilizado para atividades que exigem que os alunos pensem e façam escolhas sobre o que variar e o que medir.( ) A integração entre teoria, prática experimental e tecnologias digitais favorece a aprendizagem significativa e contextualizada.( ) Em propostas investigativas, intervenções do professor devem ocorrer apenas ao final da atividade, durante a sistematização, para não interferir no processo de construção do conhecimento.( ) No ensino por investigação, o professor atua como mediador do processo, e não apenas como transmissor de conteúdo.A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- AF – F – V – V – F.
- BV – V – V – F – V.
- CV – V – F – V – V.
- DF – V – F – F – F.
- EV – F – V – F – F.