Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — Fundação CETREDE 2026
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qg698601
- Banca
- Fundação CETREDE
- Órgão
- Prefeitura de Maracanaú - CE
- Ano
- 2026
- Nível
- Médio
- Cargo
- Professor da Educação Básica - Fundamental - 3º ao 5º Ano
Em uma avaliação diagnóstica no 5º ano, a professora usa uma malha quadriculada no 1º quadrante do plano cartesiano (cada unidade vale 10 cm) para representar dois retângulos. A turma percebe que eles têm o mesmo perímetro, mas áreas diferentes, e alguns concluem que “mesmo perímetro implica mesma área”. Considerando a BNCC do 5º ano e os conceitos de grandezas geométricas, a intervenção pedagógica mais consistente é
- Apropor a construção na malha de novos retângulos com perímetro fixo, medir 10 cm/unidade, calcular áreas e registrar contraexemplos com justificativa.
- Bcolocar na malha a construção de novos retângulos com área fixa, medir 10 cm/unidade, calcular perímetros e registrar comparações para generalização.
- Cpriorizar a aplicação direta das fórmulas de área e perímetro, convertendo unidades ao final, sem investigação por reconstrução de figuras na malha.
- Dsolicitar a leitura das coordenadas dos vértices e o cálculo do perímetro por deslocamentos no plano, tratando a área apenas como resultado numérico secundário.
- Econduzir uma explicação expositiva sobre “contorno” e “superfície”, corrigindo a afirmação da turma sem produzir novos exemplos na malha.