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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — IDCAP 2026

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg704856
Banca
IDCAP
Órgão
IASES
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Técnico Superior Educativo - Pedagogia
A escola contemporânea é um espaço de confluência de múltiplos contextos culturais, étnicos, sociais e de gênero. Lidar com essa diversidade não é apenas uma exigência legal, mas uma condição pedagógica para a construção de um ambiente inclusivo e equitativo. Ignorar as diferentes realidades culturais dos alunos pode levar a práticas de exclusão e ao aprofundamento de preconceitos, afetando diretamente o processo de ensino-aprendizagem e a permanência dos estudantes na escola. O trabalho pedagógico, portanto, deve ser sensível a essas diferenças, buscando estratégias que valorizem a heterogeneidade.Acerca do manejo pedagógico da diversidade cultural, marque V, para as afirmativas verdadeiras, e F, para as falsas:(__)A promoção de um ambiente escolar inclusivo e diverso exige ações pedagógicas intencionais, como a criação de canais de apoio e denúncia contra discriminação, o incentivo a grupos que representem diversas identidades e a participação ativa das famílias.(__)A diversidade cultural deve ser tratada como um problema a ser superado, buscando-se a homogeneização dos alunos em torno de um padrão cultural único, a fim de facilitar a gestão da sala de aula e o ensino padronizado.(__)O reconhecimento da diversidade de contextos culturais é importante apenas em datas comemorativas, não devendo influenciar o currículo regular, que deve se manter neutro e focado nos conteúdos canônicos universais.(__)A gestão pedagógica deve focar em estratégias que preparem os alunos para um mundo interconectado, o que implica em suprimir as culturas locais em favor de uma cultura global hegemônica.Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta dos itens acima, de cima para baixo:
  1. AV, V, F, F.
  2. BV, F, F, F.
  3. CF, V, V, F.
  4. DF, F, V, V.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — V, F, F, F.

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