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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — IDCAP 2026

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg704868
Banca
IDCAP
Órgão
IASES
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Técnico Superior Educativo - Pedagogia
A implementação da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) impôs uma mudança significativa na lógica do planejamento de ensino, deslocando o foco da simples transmissão de conteúdos para o desenvolvimento de competências e habilidades. As 10 Competências Gerais, em particular, devem permear todo o currículo, desde a Educação Infantil até o Ensino Médio. Isso exige que o professor, ao planejar, não pense apenas no seu componente curricular de forma isolada, mas em como suas aulas contribuirão para o desenvolvimento integral do aluno, articulando o conhecimento específico com habilidades socioemocionais, pensamento crítico e cultura digital. Diante dessa nova exigência curricular, assinale a alternativa correta sobre o planejamento por competências e habilidades.
  1. AO planejamento por habilidades pressupõe o abandono de conteúdos formais e a adoção exclusiva de projetos temáticos, pois o conhecimento historicamente construído é visto como secundário na BNCC.
  2. BO planejamento alinhado à BNCC exige que o tema da aula e os objetivos específicos sejam elaborados a partir da(s) habilidade(s) que se pretende desenvolver, e não apenas do conteúdo (objeto de conhecimento) a ser 'dado'.
  3. CO desenvolvimento das Competências Gerais da BNCC, como 'Autoconhecimento e Autocuidado' ou 'Empatia e Cooperação', é tarefa exclusiva do componente de Projeto de Vida, não devendo ser incluído no planejamento de disciplinas como Matemática ou História.
  4. DA BNCC determina que o planejamento de ensino deve ser estruturado exclusivamente em torno das 10 Competências Gerais, abolindo a organização por disciplinas ou áreas do conhecimento, que são consideradas ultrapassadas.
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GabaritoB — O planejamento alinhado à BNCC exige que o tema da aula e os objetivos específicos sejam elaborados a partir da(s) habilidade(s) que se pretende desenvolver, e não apenas do conteúdo (objeto de conhecimento) a ser 'dado'.

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