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Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — IGEDUC 2026

PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
Código
qg718126
Banca
IGEDUC
Órgão
Prefeitura de Pão de Açúcar - AL
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Infantil e do 1° ao 5° ano
No campo do ensino de Ciências nos anos iniciais, diferentes correntes teóricas discutem o papel da investigação e da experimentação como estratégias para a construção do pensamento científico escolar. Considerando as discussões presentes na BNCC e na literatura especializada sobre alfabetização científica e ensino por investigação, analise as afirmações a seguir e assinale a alternativa CORRETA.
  1. AA experimentação escolar busca tornar visíveis propriedades dos fenômenos naturais por meio de procedimentos conduzidos pelo professor, assegurando que os estudantes acompanhem a sequência de etapas previstas para compreender as regularidades observadas.
  2. BA investigação científica escolar envolve atividades de exploração de fenômenos naturais acompanhadas de discussões coletivas, nas quais interpretações formuladas pelos estudantes são progressivamente organizadas com base em referenciais conceituais.
  3. CA investigação em Ciências organiza situações nas quais perguntas, observações e interpretações orientam a exploração de fenômenos naturais, permitindo que estudantes reformulem explicações a partir do confronto entre ideias e evidências.
  4. DA experimentação em Ciências nos anos iniciais permite que os estudantes observem transformações e relações entre fenômenos naturais, ampliando interpretações construídas durante atividades que articulam linguagem, observação e comparação.
  5. EA prática investigativa em Ciências favorece a aproximação entre conhecimento cotidiano e conhecimento científico, ao promover atividades nas quais os estudantes articulam descrições empíricas com conceitos apresentados progressivamente pelo professor.
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GabaritoC — A investigação em Ciências organiza situações nas quais perguntas, observações e interpretações orientam a exploração de fenômenos naturais, permitindo que estudantes reformulem explicações a partir do confronto entre ideias e evidências.

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