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Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — IGEDUC 2026

PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
Código
qg721638
Banca
IGEDUC
Órgão
Prefeitura de São José do Campestre - RN
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Professor - Área: Suporte Pedagógico
O planejamento no interior das instituições educativas representa mais do que um instrumento técnico de organização didática: constitui uma prática política e cultural que expressa concepções de escola, de sociedade e de sujeito. À luz dessa concepção crítica e dos pressupostos contemporâneos do planejamento escolar, assinale a alternativa CORRETA:
  1. AA concepção de planejamento como práxis educativa implica a integração de seus diferentes níveis − escola, ensino e aula − em um movimento reflexivo que rearticula as dimensões político-pedagógica, ética e epistemológica da formação escolar, exigindo que a participação se traduza em deliberação substantiva, não apenas formal.
  2. BO planejamento escolar crítico requer que o projeto político-pedagógico seja entendido como documento-guia da gestão institucional, o qual deve ser operacionalizado por cada docente mediante o desdobramento vertical de metas educacionais previamente estipuladas nos níveis superiores da estrutura escolar.
  3. CO planejamento participativo é compreendido como um processo distributivo de funções entre os diferentes setores da escola, com vistas à ampliação da eficiência organizacional, sem prejuízo à autonomia pedagógica do professor, desde que esta esteja compatível com os objetivos da gestão educacional.
  4. DA função política do planejamento está condicionada à capacidade do coletivo escolar de preservar a identidade institucional perante as pressões externas, razão pela qual os planos de ensino e de aula devem resguardar-se das mudanças sociais abruptas, assegurando estabilidade aos objetivos pedagógicos.
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GabaritoA — A concepção de planejamento como práxis educativa implica a integração de seus diferentes níveis − escola, ensino e aula − em um movimento reflexivo que rearticula as dimensões político-pedagógica, ética e epistemológica da formação escolar, exigindo que a participação se traduza em deliberação substantiva, não apenas formal.

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