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Questão de Pedagogia — Aspectos Sociológicos da Educação — INAZ do Pará 2026

PedagogiaAspectos Sociológicos da Educação
Código
qg723803
Banca
INAZ do Pará
Órgão
Prefeitura de Mazagão - AP
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Pedagogo - Educação Inclusiva Especial
O conceito de interseccionalidade tem sido incorporado ao campo da educação inclusiva como referência analítica para compreender a sobreposição de diferentes marcadores sociais que influenciam experiências de participação, pertencimento e acesso a direitos no contexto escolar.Considerando a relação entre interseccionalidade, equidade educacional e direitos humanos na educação, identifique a alternativa CORRETA.
  1. AA interseccionalidade, no campo educacional, se refere à coexistência de diferentes características individuais dos estudantes, sendo sua principal função orientar a categorização de perfis para organização administrativa dos serviços escolares.
  2. BA interseccionalidade, como perspectiva de análise da inclusão escolar, focaliza a interação entre múltiplos fatores sociais e estruturais que produzem experiências diferenciadas de participação educacional, orientando a construção de respostas pedagógicas sensíveis às desigualdades.
  3. CA abordagem interseccional da inclusão escolar se concentra na identificação de grupos específicos em situação de vulnerabilidade, priorizando intervenções focalizadas que mantenham uniformidade nos critérios pedagógicos aplicados à totalidade da população escolar.
  4. DA interseccionalidade, no âmbito da educação inclusiva, corresponde à ampliação do acesso formal de diferentes grupos sociais ao sistema educacional, garantindo representatividade estatística nos indicadores de matrícula.
  5. EA perspectiva interseccional orienta a organização da escola a partir da soma de diferentes políticas de atendimento especializado, estruturadas de forma independente conforme cada categoria de diversidade identificada.
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GabaritoB — A interseccionalidade, como perspectiva de análise da inclusão escolar, focaliza a interação entre múltiplos fatores sociais e estruturais que produzem experiências diferenciadas de participação educacional, orientando a construção de respostas pedagógicas sensíveis às desigualdades.

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