Questão de Não definido — Geral — INSTITUTO AOCP 2026
Não definidoGeral
- Código
- qg724309
- Banca
- INSTITUTO AOCP
- Órgão
- IF-CE
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Atendimento Educacional Especializado
Durante o processo de aprendizagem matemática, um estudante com deficiência visual, usuário do sistema Braille e do Soroban, apresenta dificuldades na compreensão do conceito de frações, especialmente na relação entre parte e todo. Considerando práticas pedagógicas inclusivas, nesse caso, é uma ação adequada
- Apriorizar descrições verbais detalhadas, de modo a compensar a ausência de acesso visual aos registros gráficos.
- Butilizar representações táteis estruturadas, articuladas a mediações que favoreçam a construção do conceito de fração.
- Cintroduzir o conteúdo de forma gradual, restringindo inicialmente o trabalho a operações simples no Soroban.
- Dorganizar atividades com foco em procedimentos operatórios, visando à automatização dos cálculos envolvendo frações.
- Eadaptar os instrumentos de avaliação, mantendo a organização didática centrada em registros visuais convertidos em linguagem oral.