Questão de Não definido — Geral — INSTITUTO AOCP 2026
Não definidoGeral
- Código
- qg725839
- Banca
- INSTITUTO AOCP
- Órgão
- IF-CE
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor EBTT - Teatro
No exercício da docência em cursos de licenciatura em teatro de Institutos Federais, o professor frequentemente se depara com o desafio de fundamentar as práticas de improvisação, diferenciando o “fazer por fazer” de uma práxis pedagógica consistente. No campo das pedagogias do teatro, pode-se distinguir o jogo dramático nas acepções francesa e anglo-saxã. Acerca dessas perspectivas e de suas implicações “no chão da escola” e na formação de professores, assinale a alternativa correta.
- AA matriz francesa, centrada no conceito de jeu dramatique (jogo dramático), é analisada como uma perspectiva que prioriza a espontaneidade e a descoberta sensível do mundo pelo sujeito, focando o processo de jogo e distanciando-se de uma preocupação imediata com a exibição para o espectador ou com o rigor técnico da representação.
- BA acepção anglo-saxã do Drama in Education fundamenta-se nos princípios do drama burguês e na ideia de que o teatro na escola é uma atividade lúdica de entretenimento. Rejeita a investigação de temas sociais ou dilemas humanos através da ação cênica, focando temas do cotidiano da vida privada.
- CA matriz francesa de jogo teatral, ao ser transposta para o contexto brasileiro, baseia-se nos encenadores pedagogos. Defende que a principal função do professor é a de “diretor cênico”, cujo foco deve ser o resultado estético final da peça, em detrimento das vivências e do desenvolvimento da autonomia do educando.
- DO sistema de jogos teatrais de Viola Spolin, de matriz francesa, rompe com a ideia de “aprendizado por meio do jogo” e foca a solução de problemas cênicos. Propõe que o teatro seja ensinado na educação básica através da imitação de estruturas dramáticas de “quem”, “quando” e “onde”.
- EA acepção do Creative Dramatics é a que melhor fundamenta a função do teatro nos Institutos Federais como formação profissionalizante, pois seu objetivo central é a preparação técnica do aluno-ator para o mercado de trabalho e para a economia criativa.