Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — Prefeitura de Bauru - SP 2026
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qg755765
- Banca
- Prefeitura de Bauru - SP
- Órgão
- Prefeitura de Bauru - SP
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental
De acordo com o Currículo Comum para o Ensino Fundamental do município de Bauru:“Por muito tempo, a educação inclusiva foi atribuída exclusivamente às pessoas com deficiência, sob uma visão médica/clínica, pautada em paradigmas de institucionalização, suporte e integração”. Com o avanço do “paradigma socioantropológico, que tem como premissa o respeito e a aceitação da diferença”, a educação dos alunos com deficiência passa a ser compreendida como “responsabilidade não exclusiva dos profissionais da Educação Especial, devendo a equipe escolar organizar-se para dar respostas pedagógicas às necessidades dos mesmos”.Considerando que “a transformação da escola em um ambiente que favoreça um processo educacional inclusivo exigirá esforços de todos os profissionais que nela atuam” e que tal processo deve ser materializado por meio de “ações articuladas e coerentes” presentes no Projeto Político-Pedagógico, no currículo e nas práticas pedagógicas, é CORRETO afirmar que a atuação da coordenação pedagógica implica:
- AApoiar administrativamente as ações da Educação Especial, sem necessidade de alteração da organização pedagógica geral da escola, uma vez que a inclusão se efetiva prioritariamente por meio de atendimentos especializados.
- BArticular o trabalho coletivo da equipe escolar, promovendo o enfrentamento da discriminação cotidiana, o trabalho colaborativo entre professores do ensino comum e especialistas e a incorporação de diretrizes inclusivas nos documentos institucionais e nas práticas pedagógicas da escola.
- CAssegurar que cada professor organize, de forma autônoma e individual, suas estratégias pedagógicas, evitando intervenções coletivas que possam descaracterizar as singularidades dos alunos.
- DDirecionar sua atuação prioritariamente para a mediação de casos específicos de alunos com deficiência, considerando que a superação de preconceitos e a transformação da cultura escolar extrapolam o campo pedagógico.