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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — Prefeitura de Bauru - SP 2026

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qg755766
Banca
Prefeitura de Bauru - SP
Órgão
Prefeitura de Bauru - SP
Ano
2026
Nível
Superior
Cargo
Especialista em Assessoramento Educacional - Coordenador Pedagógico de Ensino Fundamental
Considere o excerto a seguir, construído a partir do Currículo Comum para o Ensino Fundamental do município de Bauru:“Conhecer as especificidades das crianças em cada período de desenvolvimento e organizar intencionalmente os espaços educativos torna-se fundamental para favorecer aprendizagens significativas, reconhecendo que cada criança vivencia e compreende as situações de modo singular, conforme seu grau de compreensão da realidade”.À luz da teoria histórico-cultural e da pedagogia histórico-crítica, e considerando o papel do coordenador pedagógico, é CORRETO afirmar que:
  1. AA singularidade das crianças requer que a organização dos espaços seja flexível e sensível às diferenças de desenvolvimento, cabendo ao coordenador pedagógico evitar a definição de referenciais pedagógicos para não homogeneizar as experiências formativas.
  2. BA organização dos espaços educativos deve considerar as interações sociais entre as crianças como elemento central do desenvolvimento, priorizando a observação das dinâmicas grupais em detrimento de intervenções pedagógicas previamente planejadas.
  3. CO planejamento intencional dos espaços escolares deve considerar o período de desenvolvimento das crianças, articulando a mediação pedagógica do professor e do coordenador ao acesso sistemático às práticas e aos objetos da cultura historicamente produzida.
  4. DO desenvolvimento infantil é influenciado por múltiplos fatores, incluindo aspectos internos à criança, razão pela qual a atuação da escola deve concentrar-se na adaptação dos espaços às características individuais dos alunos.
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GabaritoC — O planejamento intencional dos espaços escolares deve considerar o período de desenvolvimento das crianças, articulando a mediação pedagógica do professor e do coordenador ao acesso sistemático às práticas e aos objetos da cultura historicamente produzida.

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