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Questão de Português — Interpretação de Textos — Quadrix 2026

PortuguêsInterpretação de Textos
Código
qg759494
Banca
Quadrix
Órgão
CREFONO - 1ª Região
Ano
2026
Nível
Superior
Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem é desafio para famílias

        O Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem (TDL) é uma condição que interfere no neurodesenvolvimento e afeta diretamente a capacidade de comunicação, gerando dificuldades na fala, compreensão, interação social e aprendizagem escolar. Os impactos podem ser semelhantes aos observados no autismo, mas a prevalência é maior. Segundo a médica otorrinolaringologista e foniatra Fernanda Correia Bahia, enquanto o Transtorno do Espectro Autista acomete 1% da população, o TDL atinge 7,5%. A falta de conhecimento sobre o transtorno tem levado a erros de diagnóstico e atrasos na intervenção adequada.

        De acordo com a especialista, são fundamentais o diagnóstico e o tratamento conduzidos por médicos foniatras e fonoaudiólogos. Com intervenções adequadas, há uma melhora significativa na comunicação.

        A fonoaudióloga Ecila Paula Mesquita, do Movimento Passo a Passo pelo TDL, afirmou que o transtorno já configura um problema de saúde pública. “O Reino Unido tem muitas pesquisas sobre TDL que mostram alto índice de uso de drogas, depressão e tentativas de suicídio entre adolescentes com o transtorno. Por que não temos estudos no Brasil? Porque o TDL nem é reconhecido”, afirmou a profissional.

        A médica Fernanda Correia Bahia explicou que crianças com TDL têm 12 vezes mais chance de desenvolver transtornos de aprendizagem. Ela lembrou que, em 1980, a condição era chamada de Distúrbio Específico de Linguagem e que, a partir de 2016, passou a ser denominada Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem, a partir de um estudo britânico.

        Entre os sinais de alerta, estão: pouco ou nenhum balbucio até os oito meses; ausência de combinação de duas palavras aos 24 meses; linguagem não verbal deficiente; histórico familiar de problemas de alfabetização; dificuldade em compreender comandos simples entre três e quatro anos; e frases curtas e interação social precária entre quatro e cinco anos. Após os cinco anos, costumam ocorrer problemas para contar ou recontar histórias, dificuldades de leitura, vocabulário pobre e pouca compreensão de metáforas.

        A fonoaudióloga Laura Nequini, da Secretaria Municipal de Saúde, reforçou que atrasos na aquisição e no desenvolvimento da linguagem têm sido frequentemente classificados como TEA. “Trazer essa temática à tona é de grande importância. Temos muito a avançar nesse campo”, concluiu.

Internet:<cmbh.mg.gov.br>  (com adaptações).
Em relação ao texto e aos seus aspectos linguísticos, julgue o item a seguir.O texto defende que o Transtorno do Desenvolvimento da Linguagem apresenta impactos equivalentes aos do Transtorno do Espectro Autista tanto em gravidade quanto em prevalência na população.
  1. CCerto
  2. EErrado
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GabaritoE — Errado

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

TDL e TEA: impactos equivalentes? O texto diz o contrário

Gabarito: letra E (ERRADO). O item afirma que o texto defende que o TDL apresenta impactos equivalentes aos do TEA tanto em gravidade quanto em prevalência. O texto, porém, diz exatamente o oposto: os impactos podem ser semelhantes, mas a prevalência é maior no TDL (7,5% contra 1% do TEA). A alternativa contradiz o texto ao trocar "semelhantes" por "equivalentes" e ao ignorar a diferença de prevalência que o próprio texto destaca.

O comando pede um julgamento de compreensão/recorrência — "julgue o item a seguir" —, ou seja, a resposta deve estar explícita no texto, sem inferências. A tarefa é verificar se a afirmação do item é uma paráfrase fiel do que está escrito. Basta localizar a passagem que trata da comparação entre TDL e TEA e confrontá-la com o item.

O texto, no primeiro parágrafo, estabelece a comparação:

"Os impactos podem ser semelhantes aos observados no autismo, mas a prevalência é maior. Segundo a médica otorrinolaringologista e foniatra Fernanda Correia Bahia, enquanto o Transtorno do Espectro Autista acomete 1% da população, o TDL atinge 7,5%."

Aqui estão os dois pontos que derrubam o item:

  1. "semelhantes" ≠ "equivalentes": o texto usa o verbo "podem ser" + o adjetivo "semelhantes", indicando uma possibilidade e uma aproximação, não uma identidade de gravidade. "Equivalentes" significa "iguais em valor ou efeito", o que é mais forte do que "semelhantes". O item restringe e intensifica o que o texto apenas sugere como possibilidade.

  1. Prevalência é MAIOR, não equivalente: o texto é explícito: TEA acomete 1%, TDL atinge 7,5%. Ou seja, a prevalência do TDL é sete vezes e meia maior. O item afirma que são equivalentes "em prevalência", o que contradiz frontalmente o dado numérico apresentado.

A técnica para resolver: grife os quantificadores e os adjetivos comparativos. O texto diz "semelhantes" e "maior"; o item diz "equivalentes" e "tanto em gravidade quanto em prevalência". A troca de "semelhantes" por "equivalentes" e a supressão do "maior" são as marcas da distração.

1Gravidade
Texto: "podem ser semelhantes"
Item: "equivalentes" (mais forte)
2Prevalência
TDL: 7,5%
TEA: 1%
Texto: "prevalência é maior" no TDL
Item: "equivalentes" (contradiz)
3Veredito
Item errado
Comparação TDL × TEA no texto
LEVELsoulevel.com.br
Comparação TDL × TEA no texto: Gravidade (Texto: "podem ser semelhantes", Item: "equivalentes" (mais forte)); Prevalência (TDL: 7,5%, TEA: 1%, Texto: "prevalência é maior" no TDL, Item: "equivalentes" (contradiz)); Veredito (Item errado)

Item — ❌ ERRADO ⟵ GABARITO

O item é falso porque contradiz o texto em dois pontos centrais:

  • Gravidade: o texto diz que os impactos "podem ser semelhantes" — uma possibilidade, não uma equivalência. O item eleva a possibilidade a uma igualdade categórica ("equivalentes").

  • Prevalência: o texto afirma que "a prevalência é maior" no TDL (7,5% vs. 1%). O item afirma que são equivalentes "em prevalência", o que é o oposto do dado apresentado.

A banca montou a pegadinha com uma troca de vocábulo ("semelhantes" → "equivalentes") e uma generalização indevida (transformar "prevalência maior" em "prevalência equivalente"). Quem lê rápido e não confronta os números cai na armadilha.

NÃO CAIA NESSA!

A banca troca "semelhantes" por "equivalentes" e ignora o dado numérico (1% vs. 7,5%) para fazer o item parecer plausível. O texto diz "prevalência é maior"; o item diz "equivalentes em prevalência".

PEGA ESSA DICA!

Em itens de certo/errado, desconfie de palavras absolutas como "equivalentes", "todos", "sempre", "apenas". Confronte-as com os qualificadores do texto ("podem ser", "maior", "alguns").

Conclusão: o item é ERRADO porque o texto afirma que os impactos "podem ser semelhantes" e que a prevalência do TDL é maior (7,5% contra 1% do TEA) — não equivalentes. A resposta correta é a letra E.

Gabarito: letra E

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