Questão de Libras — Educação dos Surdos — UFR 2026
LibrasEducação dos Surdos
- Código
- qg763779
- Banca
- UFR
- Órgão
- UFR
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Tecnólogo/Área: Intérprete de Libras
No contexto da educação de surdos no Brasil, a presença da Língua Brasileira de Sinais (Libras) em ambientes educacionais envolve não apenas aspectos linguísticos, mas também dimensões políticas, culturais e pedagógicas. Considerando o reconhecimento da Libras como língua e as práticas de mediação linguística no espaço escolar, analise a situação hipotética a seguir: Durante uma aula em uma escola inclusiva, um professor ouvinte ministra o conteúdo exclusivamente em português oral, enquanto o intérprete realiza a interpretação para Libras. No entanto, estudantes surdos começam a interagir diretamente entre si em Libras, produzindo comentários e reformulações do conteúdo apresentado. O professor, percebendo essa dinâmica, solicita ao intérprete que peça aos estudantes que interrompam as interações paralelas para “não atrapalhar o fluxo da aula”. A partir dessa situação e considerando os princípios da educação bilíngue para surdos, assinale a alternativa que apresenta a análise mais adequada.
- AA solicitação do professor é justificável, pois o processo de interpretação exige linearidade discursiva e a interação paralela em Libras compromete a fidelidade da tradução realizada pelo intérprete.
- BA interação entre os estudantes deve ser mediada exclusivamente pelo intérprete, uma vez que apenas esse profissional possui legitimidade para produzir equivalências discursivas entre Libras e português.
- CA atitude do professor evidencia a compreensão da Libras como língua de apoio pedagógico, e não como língua de instrução, o que pode restringir a construção coletiva de sentidos pelos estudantes surdos.
- DA interação em Libras entre estudantes surdos caracteriza ruído comunicativo típico de situações de bilinguismo emergente e deve ser desencorajada para garantir a centralidade da língua majoritária.