Questão de Pedagogia — Aspectos Sociológicos da Educação — UPENET/IAUPE 2026
PedagogiaAspectos Sociológicos da Educação
- Código
- qg766225
- Banca
- UPENET/IAUPE
- Órgão
- Prefeitura de Petrolina - PE
- Ano
- 2026
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Anos Finais do Ensino Fundamental - Arte
"É importante destacar que se entende por raça a construção social forjada nas tensas relações entre brancos e negros, muitas vezes simuladas como harmoniosas, nada tendo a ver com o conceito biológico de raça cunhado no século XVIII e hoje sobejamente superado. Cabe esclarecer que o termo raça é utilizado com frequência nas relações sociais brasileiras, para informar como determinadas características físicas, como cor de pele, tipo de cabelo, entre outras, influenciam, interferem e até mesmo determinam o destino e o lugar social dos sujeitos no interior da sociedade brasileira. Contudo, o termo foi ressignificado pelo Movimento Negro que, em várias situações, o utiliza com um sentido político e de valorização do legado deixado pelos africanos."Fonte: BRASIL. Ministério da Educação. Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana. Brasília: MEC/SECAD, 2004. p. 14..A partir da definição de "raça" apresentada nas Diretrizes Curriculares Nacionais, no Texto, a abordagem pedagógica desse conceito no ambiente escolar deve
- Aenfatizar o caráter biológico das raças humanas para justificar a necessidade de estratégias didáticas diferenciadas para cada grupo étnico.
- Breconhecer a raça como uma categoria política e social que estrutura privilégios e desvantagens, exigindo intervenções institucionais ativas.
- Cpautar-se pela neutralidade científica, evitando o uso do termo "raça", por considerá-lo cientificamente defasado e promotor de segregação social.
- Dreforçar o ideário da democracia racial como estratégia para a manutenção da coesão social e mitigação de conflitos históricos.
- Eimplementar o eurocentrismo reverso, desconsiderando as contribuições ocidentais em favor de uma exclusividade epistemológica africana.