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Questão de Psicologia — Avaliação Psicológica — FUNIVERSA 2012

PsicologiaAvaliação Psicológica
Código
qg878369
Banca
FUNIVERSA
Órgão
IFB
Ano
2012
Nível
Superior
Cargo
Psicólogo
Em alguns sistemas de ensino do país, o processo de avaliação e de diagnóstico de crianças e jovens que apresentam alguma dificuldade escolar é uma das atribuições do psicólogo escolar. Nesses casos, o registro formal dessa avaliação, em forma de relatório ou parecer, sintetiza informações e indicações para que o estudante seja encaminhado e acompanhado em suas dificuldades pelos diversos programas e serviços do sistema de ensino. Considerando, com base na perspectiva crítica atual da atuação da psicologia escolar, que o conteúdo informativo do relatório do psicodiagnóstico orienta o atendimento educacional e pedagógico mais adequado para o estudante avaliado, assinale a alternativa que apresenta corretamente os aspectos mais importantes a serem relatados para que o psicodiagnóstico seja bem compreendido.
  1. ADetalhamento da anamnese com foco em doenças pregressas, perdas, tombos, traumas e antecedentes familiares que irão comprovar a origem das causas das dificuldades atualmente apresentadas.
  2. BCaracterização dos avanços e dos sucessos nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem do estudante, indicando as potencialidades a serem desenvolvidas na sua aprendizagem formal.
  3. CMinuciosa descrição dos resultados nos testes de avaliação psicomotora e psiquiátrica realizados, evidenciando as limitações do estudante como causa principal das falhas na aprendizagem.
  4. DHistórico das disfunções e dos distúrbios psicológicos ocorridos durante a vida escolar pregressa do estudante para orientar a aplicação de programas compensatórios de habilidades disfuncionais e psicoterapia escolar mais adequada.
  5. EEvidência da deficiência neurológica comprovada nos testes psicológicos e psiquiátricos aplicados para avaliar a etiologia do distúrbio e da disfunção da aprendizagem do estudante.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoB — Caracterização dos avanços e dos sucessos nos processos de desenvolvimento e de aprendizagem do estudante, indicando as potencialidades a serem desenvolvidas na sua aprendizagem formal.

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