Questão de Educação Artística — Linguagens Artísticas — IF-RR 2015
Educação ArtísticaLinguagens Artísticas
- Código
- qq133075
- Banca
- IF-RR
- Órgão
- IF-RR
- Ano
- 2015
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Arte e Música
Voltando à questão do logos, pode-se ainda dizer que este – de maneira análoga à mousiké – também é ouvido primeiramente como totalidade (ou sentido), como manifestação abrupta e insistente, que não depende de interpretações para avalizá-lo. Daí o entrelaçamento dos conceitos e seus respectivos atributos, colocando-os praticamente como sinônimos, indiferenciados em sua generalidade.Portanto, é essa singularidade que confere à mousiké sua equivalência com o logos. Não fora mero acaso que a música se tornasse a base da cultura geral grega e, em certo sentido, o que distinguisse o homem culto do inculto. Se não houvesse tal singularidade, ela não teria alcançado esse patamar, tampouco seria uma das bases do paideuma grego.Lia Tomás.O texto aponta para uma relação entre logos e mousiké em que se coloca uma compertinência necessária entre ambas, porque:
- Aontologicamente a música cria sua própria unidade e a confere ao logos.
- Bradicalmente a linguística e a semiótica explicam a mousiké.
- Csingularmente a música se equivale à linguagem verbal.
- Dantigamente a música estava subjugada à palavra logos.
- Eprimeiramente o logos define a mousiké.