Questão de Educação Física — Bases Sócio-Históricas da Educação Física — IMPARH 2015
Educação FísicaBases Sócio-Históricas da Educação Física
- Código
- qq135057
- Banca
- IMPARH
- Órgão
- Prefeitura de Fortaleza - CE
- Ano
- 2015
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Substituto - Educação Física
Ao analisar o cenário histórico da educação física na educação infantil e identificarmos como se deu o processo de desenvolvimento da aceitação e legalização da mesma, que hoje temos como componente curricular da educação básica amparados pela LDB nº 9.394/96, percebemos que alguns avanços ocorreram em relação às duas leis anteriores, que concebiam a Educação Física nos anos iniciais com outros olhares. Assim, com relação a estas Leis podemos afirmar algumas proposições, EXCETO.
- AA LDB nº 5.692/71 recomendava para as aulas de Educação Física nos anos iniciais “um conjunto de jogos, desportos e recreação, capaz de promover o desenvolvimento harmonioso de corpo e do espírito e, de modo especial, fortalecer a vontade, formar e disciplinar hábitos sadios [...]”.
- BDe acordo com a LDB nº 4.024/61, a Educação Física foi tratada como pertencente à área de Comunicação e Expressão, juntamente com a Língua Portuguesa e Educação Artística. Definia ainda que a Educação Física tinha como objeto não apenas a recreação, mas também algumas atividades desportivas.
- CA lei 4.024/61 revelava influências políticas, médicas e militares, de cunho moral, promotoras de uma prática pedagógica da Educação Física vivida a partir da perspectiva do rendimento, da aptidão física, que atribui privilégios aos corpos geralmente considerados fortes, ágeis, rápidos.
- DQuando se deu a efetivação da LDB nº 5.692/71, o Ministério de Educação e Cultura, se encarregou de disseminar a inserção da Psicomotricidade como a mais recente aquisição. Inicialmente em contraposição aos conteúdos de natureza recreativa e esportivista, o discurso psicomotor com seus desdobramentos práticos, passa a encaminhar a pratica da Educação Física nos anos iniciais para um universo mais teórico, metodológico e linguístico.