Questão de Pedagogia — Educação Infantil — IV - UFG 2016
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qq168201
- Banca
- IV - UFG
- Órgão
- Prefeitura de Goiânia - GO
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- CS-UFG - - PE II - Pedagogo
O texto a seguir foi escrito por uma aluna da terceira série de uma escola pública de Campinas. Atendia a atividade proposta pela professora, na qual solicitava às crianças que escrevessem sobre si e sobre as identificações e não identificações estabelecidas com os colegas. A proposta tinha como enunciado: "Pense e escreva um texto que fale sobre: 1) Como sou?; 2) Quem é parecido comigo?; 3) O que é parecido na classe?; 4) O que é diferente na classe?”"Eu sou preta e tenho cabelo duroOs meninos diram saro de mim só porque eu sou pretaSou quenta não falo muito sou um pouco bagunceiragosto muito de passear essete é o fim como sou?Eu não sou parecido com ninguémA Ana é diferente de mim ela tem cabelo grandeela é morena eu sou preta os meninos agaram elaesste é o fim Quem é parecido comigo Quem é?diferente de mimEu sou parecida com a Beaa Bea tem cabelo duro eu também tenho cabelo duroA Bea fala muito eu também falo muitoesste é o fim O que é parecido na classeQuem é diferente na classe é a Inêela fica bicuda com a professoraos meninos ficam bringado com ela - Que nãovai fazer só que faz, esste é o fim o que é diferente na classe."(Alc. relatado por OLIVEIRA, 1993, p. 161-162. In: GÓES et al. (Orgs.)Foi solicitado a um pedagogo uma interpretação do texto apresentado, que pudesse ser sintetizada em dois eixos principais. Essa interpretação deve evidenciar:
- Atraços conceituais de como o processo identitário da criança se dá nas relações sociais escolares. A escrita revela demandas quanto à ortografia e a outras convenções da escrita.
- Bdistorções entre idade e série, reveladas na escrita. A amistosidade define as relações entre os alunos da turma.
- Csinais de complexo de inferioridade causado por alunos de etnia superior. O texto explicita a complexidade da ação de ensino da escrita.
- Dindicadores da identificação da aluna com qualidades inferiores. O cotidiano da sala de aula é espaço de conflitos e requer profissionais qualificados para a docência