Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — IDECAN 2016
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qq202123
- Banca
- IDECAN
- Órgão
- SEAD-RN
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- SEARH - RN - Especialista de Educação - Suporte Pedagógico
Os direitos da criança constituem hoje o paradigma para o relacionamento social e político com as infâncias do país. A Constituição de 1988, no Art. 227, declara que “é dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança e ao adolescente, com absoluta prioridade, o direito à vida, à saúde, à alimentação, à educação, ao lazer, à profissionalização, à cultura, à dignidade, ao respeito, à liberdade e à convivência familiar e comunitária, além de colocá‐los a salvo de toda forma de negligência, discriminação, exploração, violência, crueldade e opressão”. (...) Com base nesse paradigma, a proposta pedagógica das instituições de educação infantil deve ter como objetivo principal promover o desenvolvimento integral das crianças de zero a cinco anos de idade garantindo a cada uma delas o acesso a processos de construção de conhecimentos e a aprendizagem de diferentes linguagens, assim como o direito à proteção, à saúde, à liberdade, ao respeito, à dignidade, à brincadeira, à convivência e à interação com outras crianças. De acordo com o exposto, é necessário algumas condições para a organização curricular das instituições de educação infantil, EXCETO:
- AA execução da proposta curricular requer atenção cuidadosa e exigente às possíveis formas de violação da dignidade da criança.
- BO combate ao racismo e às discriminações de gênero, socioeconômicas, étnico‐raciais e religiosas deve ser objeto de constante reflexão e intervenção no cotidiano da educação infantil.
- CO atendimento ao direito da criança na sua integralidade requer o cumprimento do dever do Estado com a garantia de uma experiência educativa com qualidade a todas as crianças na educação infantil.
- DAs práticas pedagógicas devem ocorrer de modo a fragmentar na criança as suas possibilidades de viver experiências, na sua compreensão do mundo. Devem ser feitas pela individualidade de seus sentidos, no conhecimento que constrói a relação de sua individualidade entre razão e emoção, da prática e elaboração conceitual e ausência do grupo.