Questão de Espanhol — Interpretação de Texto | Comprensión de Lectura — IF-MS 2016
EspanholInterpretação de Texto | Comprensión de Lectura
- Código
- qq207240
- Banca
- IF-MS
- Órgão
- IF-MS
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Português/Espanhol
PORQUE TE VASHoy en mi ventana brilla el solY el corazón se pone tristeContemplando la ciudadPorque te vas...Como cada noche despertéPensando en tiy en mi reloj todas las horas vi pasarPorque te vas...Toda las promesas de mi amorse irán contigo me olvidarás,me olvidarás!!!junto a la estación lloraré,igual que un niñoPorque te vas, porque te vas,porque te vas, porque te vasBajo la penumbra de un farolse dormiránTodas las cosas que quedaron por decirse dormiránJunto a las manillas de un relojdespejaránTodas las horas que quedaron por viviresperarán..Toda las promesas de mi amorse irán contigo me olvidarás,me olvidarás!!!junto a la estación lloraré,igual que un niñoPorque te vas, porque te vas,porque te vas, porque te vasDisponível em <https://www.letras.mus.br/pato-fu/48019/>Acesso em 12 mai.2016.As letras de música e canções sempre têm marcado presença na elaboração de materiais didáticos de língua estrangeira. Uma das vantagens da utilização desses gêneros textuais reside no argumento de que se leva para a sala de aula usos reais da língua, além de que é um texto bastante significativo para o aluno, dado seu caráter multimodal.Fernandez (2005, p. 173) defende que a falta de uma correspondência biunívoca entre o português e o espanhol tem levado professores não nativos e alunos brasileiros a confusões e usos inadequados. “Por añadidura, gran parte de los libros de texto de E/LE no siempre trata el asunto con la debida atención y detenimiento”.Considerando o uso de textos autênticos em sala de aula, como a letra da música, e os apontamentos de Fernandez, é correto afirmar que:
- Aa letra da canção é um recurso válido para ensinar regras de acentuação dos verbos, notadamente os que indicam futuro simples. Isso porque, até mesmo em português, há certa confusão entre o pretérito perfeito, na terceira pessoa, e o futuro simples, quando flexionado com a mesma pessoa.
- Bo uso dos porquês pode ser objeto de ensino-aprendizagem em uma aula que utilize a letra da música, dada a correspondência de usos entre o português e o espanhol.
- Caparece o uso do verbo “poner” de modo a estabelecer uma metáfora com o pôr do sol sobre a cidade e a despedida do eu lírico e a pessoa amada.
- Do verbo “poner” é utilizado na letra da música com sentido inerente à língua espanhola, impossibilitando a tradução literal em português, já que demonstra mudança temporal.
- Ea letra da música faz uso do pretérito perfeito, cuja correspondência com o português se dá por meio da ditongação, fato que pode ser explorado em aula de E/LE.