Questão de Libras — Educação dos Surdos — IF-PA 2016
LibrasEducação dos Surdos
- Código
- qq207886
- Banca
- IF-PA
- Órgão
- IF-PA
- Ano
- 2016
- Nível
- Médio
- Cargo
- Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
As línguas de sinais foram se tornando cada vez mais estruturadas e, com o uso frequente pelos surdos dessa língua, foram surgindo alternativas educacionais orientadas para uma educação bilíngue. Essa proposta defende a ideia de que a língua de sinais é a língua natural dos surdos, que, mesmo sem ouvir, podem desenvolver plenamente uma língua viso-gestual. Assim, tem-se que o modelo de educação 22 bilíngue que se contrapõe ao modelo oralista porque considera o canal viso-gestual de fundamental importância para a aquisição de linguagem da pessoa surda. E contrapõe-se à comunicação total porque defende um espaço efetivo para a língua de sinais no trabalho educacional.Marque aassertiva CORRETA:
- AO objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.
- BO objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico diferente e inferior ao verificado na criança ouvinte, mas que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária
- CO objetivo da educação bilíngue é que a criança ouvinte possibilite ao surdo uma relação harmoniosa, tendo acesso às duas línguas: a língua de sinais e a língua majoritária.
- DO objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes, tendo acesso exclusivamente à língua de sinais.
- EO objetivo da educação bilíngue é que a criança surda possa ter um desenvolvimento cognitivo-linguístico equivalente ao verificado na criança ouvinte, e que possa desenvolver uma relação harmoniosa também com ouvintes. Mas, infelizmente essa proposta ainda não foi aceita e seu projeto encontra-se em tramitação no MEC