Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — IV - UFG 2016
PedagogiaLegislação da Educação
- Código
- qq219526
- Banca
- IV - UFG
- Órgão
- Prefeitura de Goiânia - GO
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- PE II - Matemática
Ao abordar a resolução de problemas, Polya indica que este trabalho deve ser organizado em quatro fases, a saber:“Primeiro, temos de compreender o problema, temos de perceber claramente o que é necessário. Segundo, temos de ver como os diversos itens estão inter-relacionados, como a incógnita está ligada aos dados, para termos a ideia de resolução, para estabelecermos um plano. Terceiro, executamos o nosso plano. Quarto, fazemos um retrospecto da resolução completa, revendo-a e discutindo-a.” (POLYA, 1995, p. 3-4)Analise a situação a seguir, adaptada de Polya (1995, p. 7):Professor: Conhecem um problema correlato?Estudantes em silêncio ...Professor: Considerem a incógnita! Conhecem um problema que tenha a mesma incógnita ou outra incógnita semelhante?Estudantes em silêncio ...Professor: Então, qual é a incógnita?Aluno 1: A diagonal de um paralelepípedo.Professor: Conhece algum problema que tenha a mesma incógnita?Aluno 1: Não. Ainda não resolvemos nenhum problema em que entrasse a diagonal de um paralelepípedo.Professor: Conhecem, algum problema que tenha uma incógnita semelhante?Estudantes em silêncio ...Professor: Reparem, a diagonal é um segmento, um segmento de reta. Nunca resolveram um problema cuja incógnita fosse o comprimento de uma linha?Aluno 2: Claro que já resolvemos esses problemas!Alunos 3: Ah!! Calcular um lado de um triângulo retângulo.Professor: Está certo! Eis um problema correlato já resolvido. É possível utilizá-lo em outro problema?Os estudantes começam a discutir entre si.Professor: Que bom que se lembraram de um problema relacionado ao seu e que já resolveram antes. Não gostariam de utilizá-lo na resolução desse problema?Utilizando a proposta de Polya, a situação apresentada pode ser classificada como um exemplo da fase de
- Acompreensão do problema.
- Bestabelecimento de um plano.
- Cexecução do plano.
- Dretrospecto.