Questão de Pedagogia — Educação Infantil — Serctam 2016
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qq233352
- Banca
- Serctam
- Órgão
- Prefeitura de Quixadá - CE
- Ano
- 2016
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Educação Básica I – Educação Infantil
As questões da estética sofreram transformações ao longo do tempo. Adolfo Sanchez Vázquez (1999), ao se posicionar frente à Estética como ciência do belo, nos alerta que o estético também se denota na presença do feio, do trágico, do cômico, do sublime, do monstruoso. O fundamental para este autor é que o estético traz em si a qualidade do sensível e, diferentemente de algumas filosofias da arte, trata também das coisas do cotidiano. Segundo o autor, a Estética se ocupa também do estético não-artístico, ou seja, de uma ampla esfera de objetos elaborados pelo homem – produtos artesanais, artefatos mecânicos ou técnicos, artigos usuais da vida cotidiana–, que, se reagem bem a uma finalidade extra-estética, também têm seu lado estético. Sobre a construção estética das crianças não está coerente a afirmativa:
- AAs ações de educação estética precisam ser elaboradas considerando o contexto de vida e a faixa etária da criança. Esse processo é independente das concepções de arte dos professores ou ao contato que eles têm/tiveram com a arte, com a cultura visual, com a formação estética na sua formação inicial e continuada.
- BConsidera-se que o aprendizado estético, artístico e visual pode ocorrer desde os primeiros anos escolares com a realização de atividades diversificadas e mescladas com diálogos e discussão sobre os processos e resultados encontrados.
- CÉ papel do professor da Educação Infantil promover a experiência estética, oferecendo condições para vivências e leituras das expressões culturais de modo crítico e reflexivo.
- DNo exercício da educação estética, nos procedimentos de apreciação, reflexão e produção, aluno e professor têm a oportunidade de vivenciar a potência da cultura visual, de construir conhecimentos sensíveis, carregados de significados. Professor, aluno, criança, no contato com a arte, mediados pela educação estética, têm a chance de discutir e se apropriar de códigos visuais para ampliação das percepções de seu mundo e contexto.
- EOs objetos e artefatos da cultura e da vida cotidiana provocam a imaginação da criança que, desde cedo, cria imagens, símbolos e histórias para estabelecer relações com o meio. O desenvolvimento artístico e estético da criança está atrelado ao ato simbólico e se relaciona com o brincar e com os avanços de suas capacidades imaginativas.