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Questão de Libras — Educação dos Surdos — COPESE - UFJF 2017

LibrasEducação dos Surdos
Código
qq249076
Banca
COPESE - UFJF
Órgão
UFJF
Ano
2017
Nível
Superior
Cargo
COPESE - - Tradutor e Intérprete de Linguagem de Sinais
Segundo o MEC (2007), o ensino fundamental e a educação infantil são duas etapas extremamente importantes para o desenvolvimento integral do ser humano. Os estímulos que uma criança recebe nos primeiros anos de vida definem seu sucesso escolar e seu desenvolvimento.Nesse sentido, assume-se, então, que a educação a ser oferecida para as crianças com necessidades educativas especiais não pode ser olhada como um sistema paralelo à educação geral, e sim fazer como um conjunto de recursos pedagógicos e de serviços de apoio que facilite a aprendizagem de todos (Oliveira, 2005). Com base na afirmação de Oliveira (2005), é CORRETO afirmar:
  1. AOs professores regentes são os responsáveis por ultrapassar as barreiras comunicacionais e pedagógicas, além de atuarem como mediadores no processo de ensino/aprendizagem do aluno surdo.
  2. BA escola deve extrapolar ações e ainda discutir com os órgãos competentes questões relacionadas ao ingresso dos alunos surdos no processo de ensino/aprendizagem.
  3. CÉ de extrema importância que a escola esteja preparada para o acolhimento de pessoas surdas e que possa apoiá-las em sua condição bilíngue, fazendo que ela seja inserida de forma a favorecer que vista como sujeito no processo de ensino/aprendizagem.
  4. DOs TILS devem estar prontos para o acolhimento, uma vez que está estabelecida a relação entre tradutor e intérprete e aluno surdo e este preparo facilita o apoio aos alunos surdos.
  5. EProfessores e TILS somente são os responsáveis pelo acolhimento do aluno, já que são eles os profissionais que atuam diretamente no processo de ensino/aprendizado deles.
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GabaritoC — É de extrema importância que a escola esteja preparada para o acolhimento de pessoas surdas e que possa apoiá-las em sua condição bilíngue, fazendo que ela seja inserida de forma a favorecer que vista como sujeito no processo de ensino/aprendizagem.

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