Questão de Pedagogia — Principais Autores — FCM 2018
PedagogiaPrincipais Autores
- Código
- qq337498
- Banca
- FCM
- Órgão
- IFN-MG
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Didática e Fundamentos da Educação
Uma teoria é uma tentativa humana de sistematizar o conhecimento, um jeito particular de ver as coisas, de explicar e prever observações e de resolver problemas. É, então, uma construção humana para interpretar sistematicamente a área de conhecimento denominada “aprendizagem”. A teoria tenta explicar o que é aprendizagem, porque funciona e como funciona. Subjacentes às teorias de aprendizagem estão sistemas de valores, isto é, as correntes filosóficas, apesar de que nem sempre, é possível enquadrar claramente determinada teoria de aprendizagem em apenas uma corrente filosófica (MOREIRA, 2011).Associe as colunas, da página seguinte, relacionando corretamente a corrente filosófica à sua definição / exemplificação.Correntes Filosóficas(1) Comportamentalista(2) Humanista(3) CognitivistaDefinições / Exemplificações( ) Enfatiza a cognição, isto é, como se dá o ato de conhecer do ser humano.( ) Sua visão de mundo está nos comportamentos observáveis e mensuráveis dos sujeitos, nas respostas que ele dá aos estímulos externos e em suas consequências.( ) A ação docente consiste em apresentar estímulos e reforços para os alunos, na quantidade e no momento certo, com objetivo de aumentar ou diminuir a frequência de certos comportamentos.( ) Valoriza a autorrealização da pessoa, isto é, seu crescimento pessoal, enfatiza sentimentos, pensamentos e ações.( ) Trata principalmente dos processos mentais, ocupa-se de atribuição de significados, da compreensão, da transformação, do armazenamento e do uso da informação envolvida na cognição.( ) O ato de aprender não se limita a um aumento de conhecimentos, pois acredita que o domínio afetivo, isto é, o sentimento do aprendiz deve ser considerado.A sequência correta dessa associação é
- A(1); (2); (3); (3); (2); (1).
- B(2); (1); (1); (2); (3); (3).
- C(2); (3); (1); (1); (2); (3).
- D(3); (2); (3); (1); (1); (2).
- E(3); (1); (1); (2); (3); (2).