Questão de Português — Interpretação de Textos — IF-SP 2018
PortuguêsInterpretação de Textos
- Código
- qq369463
- Banca
- IF-SP
- Órgão
- IF-SP
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Português/Libras
“São muitas as pessoas que, dominando magnificamente a língua, sentem-se logo desamparadas em certas esferas de comunicação verbal, precisamente pelo fato de não dominarem, na prática, as formas do gênero de uma dada esfera. Não é raro o homem que domina perfeitamente a fala numa esfera de comunicação cultural, saber fazer uma explanação, travar uma discussão científica, intervir a respeito de problemas sociais, calar-se ou então intervir de uma maneira muito adequada numa conversa social. Não é por causa de uma pobreza de vocabulário ou de estilo (numa acepção abstrata), mas de uma inexperiência em dominar o repertório dos gênero da conversa social e de uma falta de conhecimento a respeito do que é o todo do enunciado, que o indivíduo fica inapto para moldar com facilidade e prontidão sua fala e determinadas formas estilísticas e composicionais; é por causa de uma inexperiência em tomar uma palavra no momento certo, em começar e terminar no tempo correto (nesses gêneros, a composição é muito simples).(BAKHTIN, M. Estética da criação verbal. São Paulo: Martins Fontes, 2003)Considerando a concepção de Bakhtin sobre a importância do domínio dos gêneros textuais, assinale a alternativa que melhor contemple a relação entre o ensino de língua e a função da escola quanto ao domínio dessas esferas de comunicação verbal:
- AA escola é a instituição responsável por construir, junto ao aluno, conhecimento sobre os gêneros mais formais e complexos, para serem usados com eficiência, mesmo aqueles que são aprendidos espontaneamente nas situações do cotidiano.
- BA escola deve incluir, no espaço da sala de aula, as várias modalidades discursivas correntes do cotidiano, oportunizando aos alunos uma prática contextualizada e eficiente de leitura, e escritura de textos.
- CA escola apresenta-se como a instituição responsável por transmitir ao aluno o conhecimento sobre os gêneros mais formais e complexos, para serem usados com eficiência, principalmente aqueles que são aprendidos espontaneamente nas situações do cotidiano. A adoção dos gêneros do discurso informais, que tem a vivência cotidiana do aluno como objeto de ensino-aprendizagem, estará dando condições para uma prática contextualizada e eficiente de leitura, e escritura de textos.
- DA escola apresenta-se como a instituição responsável por construir, junto ao aluno, o conhecimento sobre os gêneros mais formais e complexos, para serem usados com eficiência, mas que não são aprendidos espontaneamente nas situações do cotidiano. A adoção dos gêneros do discurso como objeto de ensino- -aprendizagem se apresenta como possibilidade prática de concretizar a concepção teórica sócio discursiva em relação à linguagem, instrumentalizando-o para uma prática contextualizada e eficiente de leitura, e escritura de textos.