Questão de Pedagogia — Educação Infantil — Prefeitura de Arapiraca - AL 2018
PedagogiaEducação Infantil
- Código
- qq387088
- Banca
- Prefeitura de Arapiraca - AL
- Órgão
- Prefeitura de Arapiraca - AL
- Ano
- 2018
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Infantil
Para falar, é preciso compreender como funciona a língua e como se expressar nesse sistema. Isso só é possível para a criança pequena, através da mediação do adulto. É a interpretação do adulto que constitui significação à fala e, desse modo, sustenta a construção do discurso da criança.Considerando as informações contidas no texto, avalie as situações a seguir:I. Olhar nos olhos é uma condição da comunicação dos bebês. Todos os momentos são propícios para isso, por exemplo, na hora do(a) professor (a) de recebê-los no colo, no início do dia; durante as refeições; ao longo das atividades e nas brincadeiras. Decodificar balbucios, gestos, expressões faciais, entonação e modulação da voz são cuidados que o professor deve ter ao se comunicar com a criança.II. Brincar com as palavras é motivo de diversão para as crianças. Repetir as parlendas, cirandar ao som das cantigas de roda, desafiar os amigos com as adivinhas e, a si próprio, com os trava línguas são apenas exemplos do uso que as crianças, tradicionalmente, fazem desse imenso repertório oral.III. Planejar o disparador da conversa é fundamental para dar às crianças a posição de falantes.IV. O papel do professor é fundamental para assegurar a construção da narrativa. Ainda que os bebês não possam falar com suas próprias palavras, é importante que o professor conte a eles as mais belas histórias e organize situações que promovam a progressiva apropriação das primeiras protonarrativas com apoio em livros, fantoches ou caixa de histórias.V. Na roda de conversa, além do assunto que se está tratando, a própria conversa é conteúdo de aprendizagem. Assim, o professor deve conversar com as crianças para que elas possam aprender a conversar. Ouvir o outro atentamente, voltando o olhar para quem está falando, aguardar a troca de turnos da fala, saber ocupar seu lugar na interação, são alguns dos exemplos. Além dos comportamentos para conversar em grupos, as crianças também desenvolvem sofisticadas estratégias de pensamentos.É CORRETO o que se afirma em:
- AI e IV.
- BIII.
- CI, III, e V.
- DI e II, IV.
- EI, II, III, IV e V.