Questão de Educação Física — Bases Sócio-Históricas da Educação Física — Instituto UniFil 2019
Educação FísicaBases Sócio-Históricas da Educação Física
- Código
- qq528942
- Banca
- Instituto UniFil
- Órgão
- Prefeitura de Cambé - PR
- Ano
- 2019
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Educação Física
A Educação Física brasileira apresenta concepções históricas, identificando-as em cinco tendências. Para melhor compreensão, é necessário resgatar a história da disciplina e seus respectivos períodos. De acordo com as concepções históricas, relacione as tendências e abordagens pedagógicas da Educação Física e assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.I. Tendência Popular (1985 – atualidade).II. Tendência Militarista (1930 – 1945).III. Tendência Pedagogicista (1945 – 1964).IV. Tendência Esportivista (1964 – 1985).V. Tendência Higienista (até 1930).( ) Esta tendência foi bastante influenciada pela medicina. Segundo Darido e Rangel (2005), esta concepção possuía como preocupação principal os hábitos de higiene e saúde.( ) Seu objetivo era a obtenção de uma juventude capaz de suportar o combate, a luta e a guerra colaborando, assim, no processo de seleção natural, eliminando os fracos e premiando os fortes.( ) Neste período, a Educação Física passa a ser o centro vivo da escola, responde a preparação de alunos para festas, desfiles, formação de bandas musicais, entre outras. A participação dos alunos é mais inclusiva.( ) Nesta tendência da Educação Física a saúde física se torna um tema importante, pois é necessário atender aos futuros atletas. A fisiologia e o treinamento esportivo, principalmente, atingem um grande desenvolvimento (FERREIRA, 2009).( ) Conceitos como inclusão, participação, cooperação, afetividade, lazer e qualidade de vida passam a vigorar nos debates da disciplina. O aluno passa a ser parte do processo sendo ouvido, podendo sugerir e criticar (FERREIRA, 2009).
- AV – II – IV – I – III.
- BI – II – III – IV – V.
- CIII – I – IV – II – V.
- DV – II – III – IV – I.
- EIV – V – III – I – II.