Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — CPCON 2020
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qq574505
- Banca
- CPCON
- Órgão
- Prefeitura de Jacaraú - PB
- Ano
- 2020
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Português
Na construção do letramento, é indispensável o trabalho pedagógico com a diversidade de gêneros textuais. Feita a leitura da estrofe do poema abaixo, avalie as proposições que se apresentam na sequência, de modo a indicar qual delas é a CORRETA:Ser Nordestino (Bráulio Bessa)Sou o gibão do vaqueiro, sou cuscuz, sou rapaduraSou vida difícil e duraSou nordeste brasileiroSou cantador violeiro, sou alegria ao choverSou doutor sem saber ler, sou rico sem ser granfinoQuanto mais sou nordestino, mais tenho orgulho de serDa minha cabeça chata, do meu sotaque arrastadoDo nosso solo rachado, dessa gente maltratadaQuase sempre injustiçada, acostumada a sofrerMas, mesmo com padecer sou feliz desde meninoQuanto mais sou nordestino mais orgulho tenho de ser [...](In: culturagenial.com.cordel.nordestino/poemas/).
- AAs atividades em sala de aula, com um gênero textual deste modelo, devem servir de cobrança posterior para que os alunos “não percam tempo” com teorias de versificação.
- BA estrofe em foco é de difícil compreensão, pois é revestida poeticamente de figuras de linguagem, imagens e lirismo que exigem um leitor proficiente.
- CO texto não traz subsídios suficientes para uma interpretação de dimensão global, em que cada uma de suas partes ganhe sentido.
- DA estrofe não se aplica para o trabalho de uma leitura crítica e à interpretação dos aspectos ideológicos.
- EA estrofe do poema enseja uma reflexão sobre a honra de ser nordestino, a mentalidade do homem simples, suas lamentações, agruras, dificuldades e preconceitos que esse povo sofre.