Questão de Pedagogia — Legislação da Educação — Colégio Pedro II 2022
PedagogiaLegislação da Educação
- Código
- qq711982
- Banca
- Colégio Pedro II
- Órgão
- Colégio Pedro II
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Educação Infantil
Segundo Tiriba (2006, p. 15):Considerando que vivemos uma situação de emergência planetária, será necessário pensar os objetivos da Educação em função de escolhas que envolvem novas formas de pensar a existência humana sobre a Terra.TIRIBA, L. Crianças, natureza e Educação Infantil. 29ª Reunião Anual da Anped. Caxambu (MG), 2006.Assinale a alternativa correta acerca do direito das crianças ao convívio com a natureza, de acordo com a perspectiva da autora.
- AAs “janelas do tempo”, que habitualmente acontecem no momento inicial da rotina escolar, oferecem uma oportunidade de desemparedamento e reflexão crítica, ao abordar problemas contemporâneos da humanidade, com a observação sistemática das condições climáticas e dos fenômenos da natureza, além de apresentar portadores numéricos significativos no cotidiano das crianças, com o uso do calendário gregoriano.
- BConsiderando o volume de lixo produzido diariamente pela sociedade, torna-se fundamental mostrar para as crianças de classes populares possibilidades inventivas com materiais recicláveis, construindo com elas brinquedos que abarquem seus interesses e que, nesse sentido, contribuam para a formação de um cidadão consciente e comprometido com uma agenda ecológica.
- CDiante da quantidade de horas do dia em que as crianças, cada vez mais, permanecem na escola, o tempo dedicado ao ar livre dentro da rotina escolar apresenta-se como condição para sua saúde física, emocional e mental, sendo o contato com a natureza um dos pressupostos da perspectiva que compreende as crianças como seres da natureza e da cultura.
- DÉ urgente refletir sobre práticas educativas arraigadas sobre o pilar da artificialidade da escola em seus modos de produção, como, por exemplo, no excesso de confecção com E.V.A., ênfase nos brinquedos de plástico, brincar em grama sintética, entre outras práticas distantes da compreensão de que a crianças necessitam vivenciar planejamentos pedagógico que contemplem os recursos naturais.