Questão de Geografia — Globalização — Colégio Pedro II 2022
GeografiaGlobalização
- Código
- qq712017
- Banca
- Colégio Pedro II
- Órgão
- Colégio Pedro II
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Geografia
A pandemia, na qual estamos imersos, tem nos ensinado, de forma bastante dura, os efeitos não só do vírus, mas também do modelo de sociedade em que estamos inseridos. Nas palavras de Boaventura de Souza Santos (apud CASTRO, 2020), é “a cruel pedagogia do vírus”. Um exame rápido da propagação da covid-19 nos mostra que, apesar de atingir todo o planeta, suas implicações socioespaciais são diferenciadas, tanto em termos de capacidade de respostas para prevenção e tratamento quanto em termos dos seus efeitos relacionados com raça, gênero e classe social. Se, por um lado, o isolamento social é fundamental para evitar a contaminação das pessoas e a propagação de um vírus respiratório, por outro, a quarentena é irreal para trabalhadores precários, moradores das periferias e favelas, população em situação de rua, entre outros grupos sociais cotidianamente excluídos. Dessa forma, o vírus reforça as injustiças socioespaciais em diferentes escalas.CASTRO, D. Apresentação. Revista Giramundo: Revista de Geografia do Colégio Pedro II, Rio de Janeiro,v. 7, n. 13, p. 3-4, 2020. [Dossiê Geografia e Educação no Contexto da Pandemia].Observe as charges a seguir:
Figura 1. Disponível em: https://www.anped.org.br. Figura 2: Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br. Acesso em: 19 set. 2022.Ao correlacionar o texto e as charges, é correto afirmar que
Figura 1. Disponível em: https://www.anped.org.br. Figura 2: Disponível em: https://gauchazh.clicrbs.com.br. Acesso em: 19 set. 2022.Ao correlacionar o texto e as charges, é correto afirmar que- Asituações de exclusão digital coincidem, em geral, com injustiças e desigualdades socioespaciais, o que já ocorria em países como o Brasil, mas foi relativizado no contexto pandêmico, que atingiu, do mesmo modo, o conjunto da população.
- Bo maior ou menor acesso, no contexto da pandemia, a equipamentos eletrônicos tornou os candidatos às universidades mais ou menos competitivos, mesmo que não tenha afetado suas futuras posições/colocações na estrutura social e ocupacional.
- Co maior ou menor acesso, no contexto da pandemia, às tecnologias da informação e da comunicação encontra correspondências no melhor ou pior acesso à moradia/habitação, o que é mediado por questões de gênero, raça e classe social.
- Dpadrões de exclusão digital e de desigualdade de oportunidades educacionais, acentuados ao longo da pandemia, apresentam um componente socioespacial fundamental, ainda que não vinculado a fatores como distribuição de renda/riqueza.