Questão de Pedagogia — Tecnologias Educacionais — Colégio Pedro II 2022
PedagogiaTecnologias Educacionais
- Código
- qq712038
- Banca
- Colégio Pedro II
- Órgão
- Colégio Pedro II
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor - Informática Educativa
De acordo com Silva e Blinkstein (2020), a robótica educacional tem uma história significativa para quem a pesquisa, para quem a pratica e para os estudantes brasileiros.SILVA, R. B.; BLIKSTEIN, P. (Org.). Robótica educacional:experiências inovadoras na educação brasileira. Porto Alegre: Penso, 2020.Ao longo das últimas décadas, novas tecnologias e currículos de robótica educacional foram desenvolvidos, possibilitando a criação de várias abordagens, que podem ser divididas em quatro grandes categorias, as quais consideram a robótica comoI. ferramenta para abrir a "caixa-preta" das tecnologias contemporâneas: os estudantes deixam de ser usuários dos dispositivos para descobrir o que acontece dentro das máquinas, dos sistemas, dos artefatos tecnológicos; é possível aprender como uma entrada é capturada, processada, executada e devolvida para quem comanda.II. ferramenta de construção de máquinas digitais: os estudantes entendem que precisam não só conhecer o artefato por dentro, mas construir suas próprias máquinas, percebendo-se não mais somente como consumidores, mas como produtores de tecnologia.III. base para a construção de ideias: no campo das invenções tecnológicas, é possível, além de ter ideias, colocá-las em prática, promovendo na escola um espaço para a curiosidade, o diálogo e a criação de soluções.IV. ambiente individual e colaborativo: trazendo diferentes competências, os estudantes aprendem a concordar e a divergir em equipe, respeitando as diferenças. Assinale a alternativa que apresenta um exemplo de aplicação da robótica de acordo com a categoria indicada.
- ACategoria I - leitura de dados de um sensor de cor.
- BCategoria II - construção de um robô seguidor de linha que, por meio da leitura dos seus motores, detecta, em uma superfície, onde existe um caminho para seguir.
- CCategoria III - utilizar robôs prontos com programações já embutidas, como os robôs de dança.
- DCategoria IV - a dinâmica do trabalho deve ser sem professores, de modo que os estudantes tenham momentos de reflexão e introspecção individual para a exploração profundas de suas ideias