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Questão de Português — Formação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação — FUNDATEC 2022

PortuguêsFormação das Palavras: Composição, Derivação, Hibridismo, Onomatopeia e Abreviação
Código
qq734686
Banca
FUNDATEC
Órgão
Prefeitura de Itapetim - PE
Ano
2022
Nível
Superior

Instrução: As questões de números 01 a 15 referem-se ao texto abaixo.


Como é o desenvolvimento da autonomia e da criatividade no colégio?


  1. O desenvolvimento da autonomia e da criatividade da criança é um dos principais
  2. objetivos de uma instituição de ensino. Fazer com que haja um protagonismo no aluno em sala
  3. de aula é essencial no processo de aprendizagem. Com isso, torna-se fundamental desenvolver
  4. práticas de ensino com Metodologias Ativas. Tais metodologias atuam diretamente no
  5. desenvolvimento da autonomia e da criatividade na infância, o que, por sua vez, permite a
  6. construção de uma personalidade mais saudável, além de competências e habilidades
  7. essenciais para a criança.
  8. Afastando-se de uma metodologia de ensino ultrapassada, as instituições de ensino
  9. devem adotar uma aprendizagem que busque não apenas alfabetizar a criança como também
  10. colaborar para o seu desenvolvimento. E isso envolve um estímulo ___ construção da
  11. autonomia e da criatividade no colégio. Essa Educação Criativa envolve uma metodologia de
  12. ensino-aprendizagem que possibilita ___ instituições de ensino uma aproximação com o mundo
  13. real. Isto é, fora da escola, especialmente no mercado de trabalho, diversas habilidades e
  14. capacidades são valorizadas. E duas delas são justamente a autonomia e a criatividade.
  15. Existe a necessidade de se trazer ao ambiente escolar uma abordagem diferente,
  16. especialmente com o protagonismo do aluno, e uma dessas abordagens diz respeito às
  17. Metodologias Ativas. Mas o que são as Metodologias Ativas? Em resumo, o modelo busca trazer
  18. para o aluno um papel de protagonismo no seu próprio aprendizado. Isto é, por meio dele, é o
  19. estudante o maior responsável pelo seu desenvolvimento em sala de aula. Nesse sentido, o
  20. objetivo é incentivar que a absor...ão do conteúdo em sala se dê com mais autonomia e
  21. participação.
  22. Com a autonomia do aluno em seu próprio aprendizado, há também um maior estímulo
  23. ao seu desenvolvimento. Como destacamos acima, a construção da autonomia e da criatividade
  24. infantil permite a construção de uma personalidade mais saudável. Essa prática garante um
  25. maior desenvolvimento de habilidades socioemocionais, fundamentais para o aprendizado
  26. infantil. A conquista da autonomia como protagonismo do aluno no processo de aprendizado
  27. traz um estímulo para uma convivência saudável. Isto é, por meio do ensino-aprendizagem da
  28. autonomia, a criança pode entender melhor seu papel como parte de um todo que é a
  29. sociedade.
  30. Mas como a autonomia e a criatividade podem ser aplicadas em sala de aula? O que
  31. a proposta pedagógica pode trazer para fazer com que o aluno seja protagonista do seu
  32. aprendizado? É preciso entender que cada estudante tem seu tempo e ritmo de aprendizado.
  33. O ideal é fazer com que a metodologia de ensino estimule o seu desenvolvimento com base
  34. nesse ritmo, pre...ando por uma autonomia maior. Para potencializar esse modelo de ensino,
  35. é essencial a adoção de algumas práticas. Uma dessas práticas é a criação de um ambiente
  36. favorável para um aprendizado com base na autonomia e na criatividade do aluno. Com um
  37. espaço adequado, é possível criar um ambiente em que a exploração e a construção do
  38. conhecimento aconteçam de forma mais fácil.
  39. Especialmente na fase da Educação Infantil, o aprendizado acontece com uma interação
  40. do aluno com o ambiente, e valorizar esse ambiente é uma das melhores formas de aplicar as
  41. Metodologias Ativas, proporcionando liberdade para a autonomia das crianças. Outra forma de
  42. auxílio no desenvolvimento do estudante com autonomia e criatividade é oferecer uma maior
  43. liberdade de aprendizado. A escola, como um todo, é um espaço de aprendizagem constante,
  44. mas para que isso se concreti...e, esse espaço deve criar um clima de incentivo para a busca
  45. pelo conhecimento. A segurança oferecida para que o aluno tenha liberdade de aprender é uma
  46. das melhores formas de estimular a sua autonomia. O ambiente escolar tem a capacidade de
  47. ser um espaço que traz ___ tona impulsos como a curiosidade, a criatividade e a vontade de
  48. aprender.


(Disponível em: https://sigmadf.com.br/como-e-o-desenvolvimento-da-autonomia-e-da-criatividade-nocolegio – texto adaptado especialmente para esta prova).

Considerando a palavra “ultrapassada”, analise as assertivas a seguir:I. A palavra foi formada por derivação prefixal, com a adição do prefixo “ultra-“ ao adjetivo “passada”.II. O significado da adição desse prefixo resulta em “extremamente passada”.Assinale a alternativa correta a respeito das assertivas anteriores.
  1. AAs duas assertivas são verdadeiras.
  2. BAs duas assertivas são falsas.
  3. CA primeira assertiva é verdadeira e a segunda, falsa.
  4. DA primeira assertiva é falsa e a segunda, verdadeira.
Revelar gabarito e comentário

GabaritoA — As duas assertivas são verdadeiras.

Comentário gerado por IA. É um apoio ao estudo, ancorado em fontes, mas pode conter imprecisões — confira sempre na fonte oficial (lei, súmula, edital e gabarito da banca). Encontrou um erro? Use “Reportar”.

Formação da palavra "ultrapassada" — Gabarito: letra A.

Gabarito: letra A. As duas assertivas são verdadeiras: "ultrapassada" é formada por derivação prefixal (prefixo "ultra-" + adjetivo "passada") e o prefixo "ultra-" tem valor de intensidade, resultando em "extremamente passada". A banca cobra exatamente o reconhecimento do processo de formação e do sentido do prefixo.

O que a questão pede

A questão é de morfologia — mais precisamente, de formação de palavras. O comando pede que você analise duas assertivas sobre a palavra "ultrapassada", que aparece no texto-base no trecho:

"Afastando-se de uma metodologia de ensino ultrapassada, as instituições de ensino devem adotar uma aprendizagem..."

A primeira assertiva trata do processo de formação; a segunda, do sentido do prefixo. São duas análises independentes, e a alternativa correta depende de ambas serem verdadeiras ou falsas.

Análise da palavra "ultrapassada"

Estrutura mórfica:

  • ultra- = prefixo (elemento que se acrescenta antes do radical, alterando o sentido)

  • passada = adjetivo (forma feminina de "passado", particípio do verbo "passar")

Processo de formação: derivação prefixal, pois houve acréscimo de um prefixo a uma palavra já existente ("passada"). Não há acréscimo de sufixo — o "-ada" já fazia parte da palavra primitiva. Veja o quadro:

Processo

O que ocorre

Exemplo

Derivação prefixal

Prefixo + palavra primitiva

ultra + passada = ultrapassada

Derivação sufixal

Palavra primitiva + sufixo

passada + -mente = passadamente

Derivação parassintética

Prefixo e sufixo simultâneos

en + velho + ecer = envelhecer

Sentido do prefixo "ultra-": o prefixo "ultra-" tem valor de intensidade (além de, excessivamente). Assim, "ultrapassada" = "extremamente passada", "muito além do que é atual". No texto, o sentido é claro: uma metodologia "ultrapassada" é aquela superada, antiga, fora de moda.

Assertiva I — ✅ Verdadeira

"A palavra foi formada por derivação prefixal, com a adição do prefixo 'ultra-' ao adjetivo 'passada'."

Correta. A palavra "ultrapassada" é formada pelo acréscimo do prefixo "ultra-" ao adjetivo "passada". Isso é derivação prefixal, um dos cinco tipos de derivação (prefixal, sufixal, parassintética, regressiva e imprópria). Não há dúvida: o radical é "pass-", o sufixo "-ada" já pertencia à palavra primitiva, e o único acréscimo foi o prefixo.

Assertiva II — ✅ Verdadeira

"O significado da adição desse prefixo resulta em 'extremamente passada'."

Correta. O prefixo "ultra-" é um prefixo de intensidade (como "super-", "hiper-", "extra-"). Ele acrescenta a ideia de "além de", "excessivamente". Portanto, "ultrapassada" = "extremamente passada", "que está muito além do tempo atual". No contexto do texto, a metodologia "ultrapassada" é aquela totalmente superada.

Alternativas

Alternativa A — ✅ Correta ⟵ GABARITO

As duas assertivas são verdadeiras, como demonstrado acima. É a resposta correta.

Alternativa B — ❌ Incorreta

Afirma que as duas assertivas são falsas. Erro: contradiz o texto e a análise morfológica — ambas as assertivas são verdadeiras.

Alternativa C — ❌ Incorreta

Afirma que a primeira é verdadeira e a segunda, falsa. Erro: a segunda assertiva também é verdadeira, pois o prefixo "ultra-" realmente tem valor de intensidade.

Alternativa D — ❌ Incorreta

Afirma que a primeira é falsa e a segunda, verdadeira. Erro: a primeira assertiva é verdadeira — a palavra é formada por derivação prefixal.

NÃO CAIA NESSA!

A banca tenta confundir o candidato quanto ao processo de formação, fazendo-o pensar que "ultrapassada" poderia ser parassintética (prefixo + sufixo). Mas o "-ada" já fazia parte de "passada"; o único acréscimo foi o prefixo. Fique atento: derivação parassintética exige que a retirada de um dos afixos torne a palavra inexistente (ex.: "envelhecer" — não existe "envelho" nem "velhecer").

PEGA ESSA DICA!

Para identificar o processo de formação, retire os afixos e veja se a palavra restante existe. Em "ultrapassada", retirando "ultra-", sobra "passada", que existe — logo, é derivação prefixal, não parassintética.

Gabarito: letra A.

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