Questão de Não definido — Geral — Instituto Consulplan 2022
Não definidoGeral
- Código
- qq773050
- Banca
- Instituto Consulplan
- Órgão
- Prefeitura de Caeté - MG
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental
Os sistemas de ensino que surgiram e continuam a surgir tomam como fundamentos concepções teóricas sobre a educação da infância criadas ao longo da história da educação infantil. São concepções desenvolvidas por teóricos em diferentes épocas e lugares que, em alguns casos, completam-se e, em outros, distanciam-se. Como docente, é necessário conhecer as linhas básicas destas concepções que permeiam a educação no seu estado atual, pois, somente assim, há condições de analisar e criticar de forma criativa sua função, já que fará tal reflexão não apenas a partir dos pressupostos institucionais, mas também sob a luz dos pressupostos filosóficos que as sustentam. Uma das concepções a que referimos foi fundamentada por Celestin Freinet, no mundo contemporâneo, cujas bibliografia e ideia estão contempladas na seguinte afirmativa:
- ADesenvolveu estudos sobre a plasticidade do cérebro e propôs um estudo dos aspectos relacionados ao desenvolvimento infantil, contemplando a motricidade, a afetividade e a inteligência. No que diz respeito à afetividade, ele explica como as emoções têm função relevante na relação da criança com o meio.
- BLevou adiante as ideias de Pestalozzi e se notabilizou pela criação de um novo tipo de escola – o Kindergarten (jardim de infância), cuja concepção de educação era marcada por uma filosofia espiritualista em que a criança, assim como uma planta, devia encontrar ambiente favorável para se desenvolver, desabrochando sua divindade interior em um ambiente de amor, encorajamento e simpatia.
- CMédico, educador e psicólogo belga, realizou pesquisas sobre a psicologia infantil que o levaram à criação de um sistema de ensino primário. Para ele, a educação tinha finalidade de preparar a criança para a vida por meio da acomodação do ensino aos diversos tipos de evolução, considerando a constituição pessoal e as exigências do meio. Ele defendia o ensino voltado para o intelecto; preocupava-se com o domínio do conteúdo pela criança com uma possibilidade voltada para os centrosde interesse.
- DFoi educador que teve influência no trabalho com crianças pequenas, pois sua pedagogia renovou a prática escolar na medida em que defendia a ideia de que o ensino não deveria limitar-se à sala de aula, e sim aproximar-se da realidade, deixando de ser teórico e ligando-se à vida. Defendia o trabalho cooperativo, argumentando que ninguém aprende sozinho e o papel da interação entre professor e aluno. Propôs uma organização do trabalho em torno de aulas-passeio, de desenhos e textos livres para o jornal escolar.