Questão de Não definido — Geral — Instituto Consulplan 2022
Não definidoGeral
- Código
- qq773543
- Banca
- Instituto Consulplan
- Órgão
- Prefeitura de Orlândia - SP
- Ano
- 2022
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor PEB I – Ensino Fundamental 1º ao 5º ano
O estudante, segundo Luiz e Col (2013) e Tardif (2014), ao chegar à escola, traz consigo um conjunto de saberes matemáticos construídos em interação com seu meio social. Cabe ao professor incentivá-los a utilizar tais conhecimentos para resolver situações que apresentem significado e facilitem a construção de saberes mais elaborados nas etapas escolares posteriores.(Silva, 2021, s/p.)Segundo Giraldo (2018), o professor que leciona matemática nas séries iniciais do ensino fundamental deve agir sempre como mediador, ajudando o estudante a superar seus limites. Deve-se valer de atividades e avaliações diversas, que permita ao estudante a ter aprendizagem significativa, que faça interagir conhecimento escolar com o seu meio social.(Silva, 2021, s/p.)Em relação ao ensino da matemática no ensino fundamental, é correto afirmar que:
- AO meio em que os alunos vivem em seu grupo sociocultural é diferente do ambiente escolar; portanto, eles chegam às salas de aula com diferenciados conhecimentos sobre como classificar, medir, ordenar e quantificar, não sendo úteis para a aprendizagem escolar.
- BA ação metodológica do professor possibilitará aos estudantes aprender a matemática de forma diferenciada, visto que é uma ciência acabada em sua essência, cuja maior dificuldade de aprendizagem consiste na fragilidade infantil do raciocínio lógico-matemático.
- CA matemática como uma ciência exata deve ser ensinada aos alunos do ensino fundamental por meio de contextos e questões específicas que levem o aluno a ter segurança em seu aprendizado compreendendo que esse conhecimento é rígido e não há outras formas de se aprender ou vivenciá-lo na sociedade.
- DPara uma aprendizagem concreta da matemática, é necessário que os professores proponham tarefas que representem desafios, mas que os estudantes consigam superá-los com a mediação do professor, promovendo a autoconfiança superando a ideia de que matemática é difícil ou até impossível de se aprender.