Questão de Português — Morfologia — ASSEGE 2023
PortuguêsMorfologia
- Código
- qq827496
- Banca
- ASSEGE
- Órgão
- Prefeitura de Aramari - BA
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Fundamental II - Português
Analise as situações abaixo considerando o processo de aquisição da linguagem e uso da língua:Situação 01Uma criança de 2 anos, oriunda de família de classe média, com pais de nível universitário cuja linguagem obedece, via de regra, aos padrões cultos de concordância, produz frases do tipo:-“Tem um monte de corações cor-de-rosa”-“Ela tem os olhos azuis”.Ao lado de:_”As crianças mi batis”._ “Elas brigas comigo”._Eles correramSituação 02Imagine que uma criança, com a mesma idade da anterior, cujos pais não são escolarizados, possa produzir frases que não obedeçam ao padrão acima:_”Tem um monte de coração cor-de-rosa”_ “Ela tem os olho azul”.ozóio azú” ozóio azur”.Ao lado de:_”As criança mi bati”._”As criança bati ni mim”._”Elas briga cumigo”.cum eu”._”Eles correro”.correu”.Analisando as situações acima explicitadas é possível afirmar:I - A primeira criança procura incorporar uma regra de formação do plural dos nomes e da estrutura dos verbos. O fato de usar “batis”, “brigas”, por analogia com o plural das expressões nominais, revela que há uma hipótese que a criança testa a partir de uma generalização: plural= “s”.II- Observamos que a primeira criança já incorporou o plural de outros verbos: “correram”, e as duas formas convivem no momento. É provável que essa criança chegue a concluir, muito antes de entrar na escola, que deve dizer: batem, brigam, em função da contínua interação com seus pais, que são usuários destas formas.III- A segunda criança fala de acordo com as “regras” das pessoas com quem convive e, por isso, para ela o plural é marcado num só elemento da frase, numa determinada posição.IV - A segunda criança em relação ao plural das expressões nominativas: “os olho azul”, “ozóio azú”, “ozóio azur”, mantém a marca de pluralidade num só elemento (“os”), inclusive em “ozóio”. Se não entrar em contato com outras manifestações linguísticas que não a da sua comunidade, esta criança chegará à escola com essa “regra” bastante enraizada.São verdadeiras:
- AI, III e IV apenas.
- BI, II e III apenas.
- CII, III e IV apenas.
- DI, e IV apenas.
- EI, II, III e IV.