[...] Os usuários de Direito utilizam as petições como instrumentos de trabalho. Elas são responsáveis por intermediar a relação de trabalho com seus clientes. Assim, é necessário que eles tenham o domínio das normas gramaticais e da variedade lexical, a fim de tornar o documento mais inteligível.Trata-se, portanto, não somente de elementos redacionais, como coesão, concisão e coerência. A somatória desses conhecimentos corrobora para a melhoria da produção e da elocução.
O fato dos usuários de Direito aprenderem, compreenderem e internalizarem as normas de língua portuguesa faz com que possíveis erros gramaticais não comprometam instrumentos de trabalho como as petições, que é de uso comum para tal profissão.
Ainda que o ensino da língua portuguesa seja considerado importantíssimo, há uma lacuna a ser vencida, pois ele é aquém do considerado ideal, principalmente, em função da deficiência do ensino das séries iniciais que se estende até o ensino superior [...].
Texto extraído e adaptado da artigo: "A colocação pronominal na visão dos gramáticos da língua portuguesa", de Jonas Rodrigo Gonçalves e Kátia Letícia Dantas Tavares de Sousa.
No âmbito da gramática, o texto apresenta um uma situação em que o conteúdo contrasta com a proposição da oração principal, qual seria ela?
AA relação entre a elaboração de uma petição e a adequação às regras gramaticais.
BA dificuldade de internalizar as normas da língua portuguesa.
CA deficiência do ensino da língua portuguesa no Brasil.
DO vínculo entre a má elaboração das petições e os erros gramaticais.
EA relatividade entre o usuário de Direito e sua má formação educacional.
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GabaritoC — A deficiência do ensino da língua portuguesa no Brasil.
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Oração Subordinada Adverbial Concessiva: o Contraste no Texto
Gabarito: letra C. A oração concessiva do texto é "Ainda que o ensino da língua portuguesa seja considerado importantíssimo", e o conteúdo que contrasta com a proposição da oração principal é exatamente "a deficiência do ensino da língua portuguesa no Brasil" — é isso que a alternativa C afirma. O conectivo "ainda que" introduz uma concessão, ou seja, um fato que se opõe à ideia principal sem impedi-la, e o trecho que expressa esse contraste é a deficiência do ensino, como se lê no último parágrafo do texto.
O Comando da Questão
O enunciado pede que você identifique "uma situação em que o conteúdo contrasta com a proposição da oração principal". Isso é uma tarefa de interpretação de texto com foco em relações semânticas entre orações. Você não precisa apenas localizar a oração concessiva, mas entender o que ela expressa — qual é o conteúdo que se opõe à ideia principal. A banca quer que você reconheça a relação de contraste (concessão) e a aplique ao conteúdo do texto.
O Texto e a Oração Concessiva
O texto discute a importância do domínio da língua portuguesa para os usuários do Direito, especialmente na elaboração de petições. No último parágrafo, o autor introduz uma ressalva:
"Ainda que o ensino da língua portuguesa seja considerado importantíssimo, há uma lacuna a ser vencida, pois ele é aquém do considerado ideal, principalmente, em função da deficiência do ensino das séries iniciais que se estende até o ensino superior."
A oração principal é "há uma lacuna a ser vencida" — ou seja, o ensino de português tem problemas. A oração concessiva "Ainda que o ensino da língua portuguesa seja considerado importantíssimo" apresenta um argumento que contrasta com essa lacuna: mesmo sendo considerado importantíssimo, o ensino é deficiente. O conteúdo que contrasta é, portanto, a deficiência do ensino, que é o motivo da lacuna.
A Técnica: Como Identificar a Concessiva
A oração subordinada adverbial concessiva expressa um fato que se contrapõe à ideia da oração principal, mas não impede sua realização. As conjunções típicas são: embora, ainda que, mesmo que, conquanto, apesar de que. No texto, a conjunção "ainda que" marca claramente a concessão.
Pegadinha: A banca não pergunta qual é a oração concessiva, mas qual é o conteúdo que contrasta. Muitos candidatos marcam a alternativa que fala da relação entre petição e gramática (A), pois é o tema central do texto, mas a concessão está especificamente na deficiência do ensino.
Análise das Alternativas
Oração subordinada adverbial concessiva: Conectivos típicos (Embora, Ainda que, Mesmo que, Conquanto); Função (Expressa contraste com a principal, Não impede a realização); No texto (Concessiva: "Ainda que o ensino seja importantíssimo", Principal: "há uma lacuna a ser vencida", Conteúdo que contrasta: deficiência do ensino)
Alternativa A — ❌ Incorreta
A relação entre a elaboração de uma petição e a adequação às regras gramaticais é o tema geral do texto, mas não é o conteúdo da oração concessiva. O texto afirma que as petições são instrumentos de trabalho e que é necessário dominar as normas, mas isso não está em contraste com a oração principal. A alternativa tangencia o tema, mas não responde ao que o enunciado pede.
Alternativa B — ❌ Incorreta
A dificuldade de internalizar as normas da língua portuguesa é uma consequência da deficiência do ensino, mas não é o conteúdo que contrasta. O texto diz que "o fato dos usuários de Direito aprenderem, compreenderem e internalizarem as normas" evita erros, mas a concessão está na deficiência do ensino, não na dificuldade de internalizar. A alternativa restringe o alcance da concessão.
Alternativa C — ✅ Correta
A alternativa C afirma que o conteúdo que contrasta é "a deficiência do ensino da língua portuguesa no Brasil". Isso está literalmente no texto: "em função da deficiência do ensino das séries iniciais que se estende até o ensino superior". A oração concessiva "Ainda que o ensino da língua portuguesa seja considerado importantíssimo" contrasta com a ideia de que há uma lacuna, e essa lacuna é causada pela deficiência do ensino. Portanto, a alternativa C é a única que identifica corretamente o conteúdo da concessão.
Alternativa D — ❌ Incorreta
O vínculo entre a má elaboração das petições e os erros gramaticais é uma inferência que o texto não faz explicitamente. O texto diz que os erros gramaticais podem comprometer as petições, mas não afirma que as petições são mal elaboradas por causa disso. A alternativa extrapola o texto, acrescentando uma relação de causa e efeito que não está presente.
Alternativa E — ❌ Incorreta
A relatividade entre o usuário de Direito e sua má formação educacional é uma generalização que o texto não sustenta. O texto menciona a deficiência do ensino, mas não atribui ao usuário de Direito uma "má formação educacional" de forma genérica. A alternativa acrescenta opinião e foge ao foco da concessão.
Conclusão
A questão exige que você identifique o conteúdo da oração concessiva, não apenas a conjunção. A resposta está no trecho que fala da deficiência do ensino, que contrasta com a ideia de que o ensino é importantíssimo. Gabarito: letra C.