Questão de Pedagogia — Temas Educacionais Pedagógicos — CONSULPLAN 2023
PedagogiaTemas Educacionais Pedagógicos
- Código
- qq850499
- Banca
- CONSULPLAN
- Órgão
- SESPA-PA
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Pedagogo
A avaliação, como elemento didático, apresenta inúmeras variações, caracterizadas ora entre o modo como é proposta na teoria e a sua caracterização na prática escolar, ora ao assumir propósitos específicos, de acordo com a abordagem de ensino. Isso decorre da intenção do ensino, uma vez que adquirir conhecimentos e desenvolver múltiplas habilidades é condição intelectual transformadora de condutas, hábitos e atitudes sociais, políticas, religiosas, culturais. Por esta razão intencional apresentada pelas diferentes abordagens é que se alteram os modos de avaliação, de forma que em cada abordagem há uma maneira peculiar de avaliar. Analise as especificidades das práticas avaliativas a seguir.I. Avaliação pela reflexão, análise e ponderações feitas em grupos com participação de professores e alunos; momento dialético de avanço para crescimento da autonomia.II. Avaliação com referência em competências e habilidades pessoais avaliadas por testes objetivos.III. Avaliação de saberes memorizados; ênfase no conteúdo como fim; provas escritas e orais com notas ou conceitos estáticos; vigilância severa.IV. Autoavaliação; processo contínuo de avaliação pelo professor ao longo do ano.Estas práticas estão, respectivamente, de acordo com as seguintes abordagens:
- AI. Sistematização coletiva do conhecimento II. Aprender a fazer III. Transmissão/Assimilação IV. Aprender a aprender
- BI. Sistematização coletiva do conhecimento II. Aprender a aprender III. Transmissão/Assimilação IV. Aprender a fazer
- CI. Aprender a fazer II. Aprender a aprender III. Transmissão/Assimilação IV. Sistematização coletiva do conhecimento
- DI. Aprender a fazer II. Aprender a aprender III. Sistematização coletiva do conhecimento IV. Transmissão/Assimilação
- EI. Aprender a aprender II. Aprender a fazer III. Transmissão/Assimilação IV. Sistematização coletiva do conhecimento