Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — FAUEL 2023
PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
- Código
- qq872930
- Banca
- FAUEL
- Órgão
- Prefeitura de Carambeí - PR
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor de Educação Física
O percurso histórico da Educação Física escolar brasileira teve seu início com a inclusão como matéria no currículo escolar. No ano de 1854, através da Reforma Couto Ferraz, a ginástica passou a ser disciplina obrigatória no ensino primário e a dança e a ginástica, no ensino secundário. Em 1920, os estados da federação iniciaram as reformas educacionais dentro da Educação Física e usaram o nome de ginástica para essa prática. Desde então as reformas pedagógicas e metodológicas da Educação Física vêm sofrendo grande evolução no decorrer dos anos. Os primeiros anos de implantação da Educação Física escolar no Brasil tinham objetivos voltados única e exclusivamente para a saúde do indivíduo e para a prática de hábitos de higiene. Os métodos ginásticos fortemente influenciados pelo militarismo passaram a dominar o cenário da Educação Física Escolar no Brasil. Mais tarde o esporte passa a ser visto como conteúdo principal da Educação Física escolar após o término da Segunda Guerra Mundial, através da adoção do método da Educação Física Desportiva Generalizada. O Ministério da Educação, mobilizou a partir de 1994 os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN's), balizados pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional n.º 9.394/1996. Estes Parâmetros trazem uma proposta de democratização, humanização e diversidade à prática pedagógica da área, buscando ampliar uma visão que não seja apenas biológica, mas que incorpore as dimensões afetivas, bem como as cognitivas e socioculturais dos alunos. Atualmente, os Parâmetros Curriculares Nacionais são apresentados em quatro tendências pedagógicas. Quais são elas?
- AAbordagem psicomotora, esportista, desenvolvimentista e crítica.
- BAbordagem militarista, construtivista, higienista e crítica.
- CAbordagem psicomotora, construtivista, desenvolvimentista e crítica.
- DAbordagem psicomotora, construtivista, higienista e crítica.
- EAbordagem militarista, construtivista, desenvolvimentista e crítica.