Questão de Educação Artística — Práticas e Mediações Educacionais em Artes — FUNDATEC 2023
Educação ArtísticaPráticas e Mediações Educacionais em Artes
- Código
- qq901974
- Banca
- FUNDATEC
- Órgão
- Prefeitura de Limeira - SP
- Ano
- 2023
- Nível
- Superior
- Cargo
- Professor Especialista - Educação Infantil e Ensino Fundamental (Artes)
Freedman (2010) defende que o caráter representacional e as relações entre várias formas de cultura visual são aspectos importantes a serem trabalhados no âmbito da educação. Acerca das interligações que a autora estabelece entre o ensino em artes visuais e a cultura visual, analise as assertivas abaixo e assinale V, se verdadeiras, ou F, se falsas.( ) Referências à arte no currículo vêm de uma série de lugares, de dentro e de fora da escola (não só da comunidade profissional da disciplina). Essas referências externas fragmentadas podem ser mais importantes para a compreensão que o aluno tem da matéria do que currículos sequenciais escritos, com base na noção interna de lógica.( ) Um aspecto importante da apropriação da cultura visual em educação refere-se à integração intergráfica que ocorre na mente das pessoas quando encontram imagens. As pessoas são capazes de se lembrar e de integrar uma ampla gama de imagens e de significados a elas associados. A produção artística dos alunos é uma ilustração visual dessa integração conceitual.( ) Alunos são aprendizes ativos e constroem significados individuais por meio da experiência, mas alguns significados comuns são construídos pelas crianças por meio da experiência coletiva da mídia.( ) O conhecimento que os alunos obtêm fora da sala de aula não tem potência para viabilizar as práticas de ensino em artes visuais. Por exemplo, o conteúdo da mídia ao qual a criança assiste aliena e limita seu conhecimento, e a escola é um local que pode apresentar outros saberes, ou seja, conteúdos mais significativos e de qualidade para os alunos.A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
- AF – F – F – V.
- BV – V – F – F.
- CF – F – V – V.
- DV – V – V – F.
- EV – V – V – V.