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Questão de Pedagogia — Currículo (Teoria e Prática) — IDCAP 2023

PedagogiaCurrículo (Teoria e Prática)
Código
qq940859
Banca
IDCAP
Órgão
Prefeitura de Aracruz - ES
Ano
2023
Nível
Superior
Cargo
Professor de Educação Especial na Área de Deficiência Mental
Num trabalho realizado em uma escola pública, analisou-se os relatos da coordenadora pedagógica e de duas professoras com a intenção de verificar se o multiculturalismo está sendo praticado na escola. No tocante à valorização da diversidade cultural dentro da escola, foi descrito que algumas culturas são retratadas em datas específicas (dia do índio, dia da mulher, semana da consciência negra) por meio de projetos específicos, sendo apresentados através de teatro, dança, música e capoeira e, complementado pela coordenadora:file:///C:/Users/rejan/Downloads/mcotinguiba,+9.pdfPela situação narrada, pode-se concluir que:
  1. AOs exemplos de projetos realizados pela escola estão contidos nas orientações sobre currículo da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e, são trabalhados em nível nacional para a superação total da discriminação e do preconceito.
  2. BEssas atividades, embora, contribuam para uma valorização da pluralidade cultural, elas, por si só, não favorecem o conhecimento de mecanismos históricos, políticos e sociais por meio dos quais são construídos discursos e atitudes que reforcem comportamentos silenciados e marginalização de grupos.
  3. COs projetos realizados pela escola estão determinados pela Base Nacional Comum Curricular e não podem ser adaptados, devendo ser realizados na íntegra.
  4. DO trabalho realizado, bimestralmente, pela escola é suficiente para o combate ao preconceito em todos os níveis.
  5. EAs estratégias usadas pela escola demonstram o esforço para a superação da diferença e respeito à diversidade em profundidade pois trabalham com os vários sentimentos dos alunos permitindo que superem comportamentos enraizados na sociedade.
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GabaritoB — Essas atividades, embora, contribuam para uma valorização da pluralidade cultural, elas, por si só, não favorecem o conhecimento de mecanismos históricos, políticos e sociais por meio dos quais são construídos discursos e atitudes que reforcem comportamentos silenciados e marginalização de grupos.

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